Keefektifan Model Pembelajaran Konstruktivis Berbasis Ugi (Siri ’Na Pesse) untuk Meningkatkan Karakter Siswa

IF 0.3 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

GIST-Education and Learning Research Journal Pub Date : 2021-01-29 DOI:10.33096/ELJOUR.V2I1.94

Subaedah Subaedah, Andi Banna, Nuraeni Abdullah, Ahmad Muladi Multazam

{"title":"Keefektifan Model Pembelajaran Konstruktivis Berbasis Ugi (Siri ’Na Pesse) untuk Meningkatkan Karakter Siswa","authors":"Subaedah Subaedah, Andi Banna, Nuraeni Abdullah, Ahmad Muladi Multazam","doi":"10.33096/ELJOUR.V2I1.94","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Saat ini, Siswa cenderung meniru budaya asing karena mereka hebat dan mereka mempengaruhi hilangnya pengakuan terhadap nilai-nilai budaya lokal mereka. Guru perlu menjadi inovatif dalam menyajikan materi pengajaran dengan cara yang efektif dan memperkenalkan budaya Bugis. Penelitian ini bertujuan untuk Mengembangkan Karakter Siswa dengan menerapkan Model Pembelajaran Konstruktivis Berbasis Ugi (Siri ’Na Pesse) di Sekolah Dasar Negeri Lalabata, Distrik Tanete Rilau, Distrik Barru. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Penelitian ini melibatkan 25 siswa yang berada dalam satu kelas. Penilaian dievaluasi dan diklasifikasikan oleh guru berdasarkan standar kurikulum Indonesia terbaru. Kemudian, analisis deskriptif digunakan untuk menggambarkan mean dan standar deviasi tanda. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran konstruktivis berbasis Ugi melalui siri 'na pesse meningkatkan karakter siswa pendidikan dasar secara efektif. Implementasi model pembelajaran konstruktivis berbasis Ugi melalui siri 'na pesse dan post test menunjukkan bahwa 100% siswa meningkatkan karakter. Uji-t berpasangan menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan secara statistik antara tanda rata-rata dari pra dan pasca-tes untuk setiap tahap karena semua hipotesis nol ditolak pada tingkat signifikansi 5%. Dengan demikian, analisis statistik berfungsi sebagai bukti bahwa model pembelajaran konstruktivis berbasis Ugi melalui siri 'na pesse efektif dalam meningkatkan karakter siswa.","PeriodicalId":42765,"journal":{"name":"GIST-Education and Learning Research Journal","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.3000,"publicationDate":"2021-01-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"GIST-Education and Learning Research Journal","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33096/ELJOUR.V2I1.94","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Saat ini, Siswa cenderung meniru budaya asing karena mereka hebat dan mereka mempengaruhi hilangnya pengakuan terhadap nilai-nilai budaya lokal mereka. Guru perlu menjadi inovatif dalam menyajikan materi pengajaran dengan cara yang efektif dan memperkenalkan budaya Bugis. Penelitian ini bertujuan untuk Mengembangkan Karakter Siswa dengan menerapkan Model Pembelajaran Konstruktivis Berbasis Ugi (Siri ’Na Pesse) di Sekolah Dasar Negeri Lalabata, Distrik Tanete Rilau, Distrik Barru. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Penelitian ini melibatkan 25 siswa yang berada dalam satu kelas. Penilaian dievaluasi dan diklasifikasikan oleh guru berdasarkan standar kurikulum Indonesia terbaru. Kemudian, analisis deskriptif digunakan untuk menggambarkan mean dan standar deviasi tanda. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran konstruktivis berbasis Ugi melalui siri 'na pesse meningkatkan karakter siswa pendidikan dasar secara efektif. Implementasi model pembelajaran konstruktivis berbasis Ugi melalui siri 'na pesse dan post test menunjukkan bahwa 100% siswa meningkatkan karakter. Uji-t berpasangan menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan secara statistik antara tanda rata-rata dari pra dan pasca-tes untuk setiap tahap karena semua hipotesis nol ditolak pada tingkat signifikansi 5%. Dengan demikian, analisis statistik berfungsi sebagai bukti bahwa model pembelajaran konstruktivis berbasis Ugi melalui siri 'na pesse efektif dalam meningkatkan karakter siswa.

查看原文本刊更多论文

以Ugi为基础的构建学习模式的有效性(Siri ' Na Pesse)可以提高学生的性格

如今，学生倾向于模仿外国文化，因为他们很优秀，影响他们对当地文化价值观的认识。教师需要在有效地呈现教学材料和介绍布吉斯文化方面发挥创新作用。这项研究的目的是将以Ugi为基础的Ugi基础学习模式(Siri ' Na Pesse)发展学生的性格。这类研究是实验性的研究。这项研究涉及25名一年级的学生。根据最新的印尼课程标准，评估和分类由教师进行。然后，描述性分析被用来描述符号偏差的平均值和标准。研究结果表明，基于Ugi的构建学习模式通过siri 'na pesse有效地提高了基础教育学生的性格。以Ugi为基础的Ugi学习模式的建立学习模式通过siri 'na pesse和post测试表明，100%的学生提高了性格。uj -t配对表明，每阶段的预验和测试后平均分数在统计学上有显著差异，因为所有零假设都被忽略在5%的重要性水平上。因此，统计分析证明，以Ugi为基础的构建学习模式通过siri 'na pesse有效地提高学生的性格。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

GIST-Education and Learning Research Journal EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

14 weeks