Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ): Predição do TDAH e TEA em Crianças

Q4 Psychology
Sofia Lira Chiodi, Bárbara Dias Fabre, Eduardo de Souza Hashimoto, Patrícia Silva Lúcio
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Abstract

Resumo Este estudo investigou o poder de predição das subescalas do Questionário de Capacidades e Dificuldades (SDQ) para o diagnóstico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e transtorno do espectro autista (TEA) na avaliação de pais e professores. Participaram 108 crianças entre 4 e 12 anos (controles n=72) sendo o grupo clínico composto por crianças com diagnóstico psiquiátrico. Análises multivariadas de variância verificaram as similaridades e diferenças entre os grupos nas subescalas e modelos de regressão logística foram testados para analisar o poder de predição. Os grupos clínicos apresentaram dificuldades em todas as subescalas e as crianças com TEA diferiram-se das com TDAH apenas em sintomas emocionais. O comportamento pró-social foi preditivo para os dois transtornos. Especificidades e divergências foram encontradas no poder preditivo das demais subescalas para ambos os grupos e avaliações. Discute-se o potencial do SDQ para auxílio diagnóstico do TDAH e TEA em diferentes contextos.
能力与困难问卷(SDQ):儿童多动症和asd的预测
摘要本研究探讨能力与困难问卷(SDQ)对注意缺陷多动障碍(adhd)和自闭症谱系障碍(asd)诊断的预测能力对家长和教师评价的影响。108名4 - 12岁儿童(对照n=72)被纳入临床组,其中包括被诊断患有精神疾病的儿童。多元方差分析验证了各分量表组间的异同,并检验了logistic回归模型的预测能力。临床组在所有分量表上都有困难,asd儿童与多动症儿童仅在情绪症状上有所不同。亲社会行为对这两种疾病都有预测作用。在对两组和评估的其他分量表的预测能力中发现了特异性和差异。我们讨论了SDQ在不同情况下帮助诊断adhd和asd的潜力。
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