Revisitando a proposta pedagógica da dança no contexto

IF 0.1 4区 历史学 0 ARCHAEOLOGY
Isabel Marques
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Abstract

Este artículo retoma la Propuesta Pedagógica de la Danza en Contexto creada y desarrollada por el Dr. Isabel Marques en la década de 1990. A partir de una contextualización de la enseñanza de la danza en Brasil, su país natal, la autora nos lleva por nuevos caminos que relacionan la enseñanza de la danza con los contextos sociopolíticos y culturales actuales: la pospandemia, el hiperconsumo, las nuevas tecnologías y el avance del neoliberalismo. Con base en los estudios de Paulo Freire, educador brasileño, este artículo discute perspectivas para la enseñanza de la danza desde un enfoque crítico, entendiendo, como el autor, que la educación es una forma de pronunciar el mundo. Para esta discusión, el autor trae las contribuciones de Byung-Chul Han, Gilles Lipovetsky, Ailton Krenak y Boaventura de Sousa Santos, entre otros, en el sentido de descolonizar la enseñanza de la danza y traer propuestas de reflexión sobre la danza en las escuelas públicas brasileñas.
在此背景下重新审视舞蹈的教学建议
本文回顾了Isabel Marques博士在20世纪90年代创造和发展的情境舞蹈教学建议。从巴西的舞蹈教育背景,其祖国,她现在已经为我们新的道路舞蹈教育与现有的社会和文化背景:pospandemia hiperconsumo,新技术和新自由主义的进步。在这篇文章中,我们提出了一种新的教学方法,在这种方法中,教师和学生之间的关系是相互联系的,而不是相互排斥的。在这次讨论中,作者带来了Byung-Chul Han、Gilles Lipovetsky、Ailton Krenak和Boaventura de Sousa Santos等人对舞蹈教学的非殖民化的贡献,并提出了对巴西公立学校舞蹈的反思建议。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
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