Inclusión y gestión escolar en escuelas indígenas de México

Abstract

Este articulo presenta los resultados de un estudio cualitativo de once escuelas indigenas de tiempo completo en Mexico. Nuestro interes fue conocer como trabajaban los colectivos escolares sus planes de gestion a partir de los nuevos ordenamientos oficiales impulsados por la reforma de 2013. Por ello explicitamos la propuesta gubernamental para la gestion escolar de las escuelas primarias para, posteriormente, exponer, brevemente, las circunstancias en las que opera la educacion dirigida a los grupos indigenas. Finalmente, presentamos el analisis de las escuelas en el cual destacamos que el modelo de gestion impulsado durante los ultimos seis anos es inoperante para este tipo de escuelas y, que es necesario repensar, desde la inclusion, nuevas posibilidades para la escuela indigena. La discusion se centra en presentar los principios de la educacion inclusiva, ya que consideramos ofrecen mayores elementos teorico metodologicos que permiten un trabajo docente inclusivo en contextos vulnerables.