A vueltas con la oposición imperfecto / pretérito perfecto simple. Ventajas descriptivas y pedagógicas de un enfoque temporal-epistémico

IF 0.1 0 LANGUAGE & LINGUISTICS

Estudios de Linguistica-Universidad de Alicante-ELUA Pub Date : 2023-07-28 DOI:10.14198/elua.24813

Alejandro Castañeda Castro

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Abstract

En este trabajo, revisamos la concepción temporalista del sistema verbal del español en combinación con la propuesta epistémico-dinámica de la gramática cognitiva de Langacker (1991) y la forma en que dicha aproximación se concreta descriptiva y pedagógicamente en relación con la pareja de tiempos imperfecto / pretérito perfecto simple. Exploramos la relación de estos dos tiempos considerando que el imperfecto (cantaba) es el correlato del presente (canto) en el pasado o en un ámbito no actual, lo cual deriva en su caracterización aspectual imperfectiva prototípica, mientras que el pretérito perfecto simple (canté) se concibe como un pretérito «absoluto» que se asocia indefectiblemente a una interpretación aspectualmente terminativa. Abordamos algunas derivadas de esta aproximación respecto de diferentes usos de estos tiempos condicionados léxica y discursivamente; indagamos la relación entre los datos extraídos en los estudios de adquisición de esta oposición y la posición defendida aquí; y repasamos algunos criterios de aplicación didáctica para el aula de español LE/L2.

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不完全/一般完成时的对位。时间-认知方法的描述和教学优势

做这个工作,我们口头体系的设计temporalista西班牙语结合提案epistémico-dinámica Langacker认知语法(1991年)以及该如何接近成为现实投影和教育简单的不完美的时光/简单完美的夫妇。探索这两个时代的关系,认为缺陷(唱)是本(唱歌)的过去或目前没有环境,从而在漂移特性描述aspectual imperfectiva prototípica,而完美的传记,我简单(唱)被视为一个绝对的简单«»与准确解读aspectualmente terminativa。我们讨论了这种方法的一些衍生，关于这些条件时态在词汇和话语上的不同用法;我们询问在获取这一反对意见的研究中提取的数据与这里捍卫的立场之间的关系;我们回顾了西班牙语LE/L2课堂教学应用的一些标准。

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