Sequência didática gamificada: promover a aprendizagem baseada em jogos digitais na educação infantil

Abstract

As práticas educacionais voltadas para a fase pré-escolar da Educação Infantil (EI) estão esbarrando em dificuldades para implementar o brincar nas escolas. Diante disso, se faz necessário fornecer aos educadores subsídios que os inspirem tanto a novas práticas pedagógicas brincantes bem como a colocar a cultura lúdica como um caminho para a aprendizagem desse público. Nesse sentido, esse estudo qualitativo buscou construir, em conjunto com docentes da área de EI, um exemplo de prática que usa sequência didática (SD) aliada a gamificação para promover atividades lúdicas que levem em consideração o cenário contemporâneo que os nossos alunos estão inseridos. Depois da proposta elaborada, a SD foi avaliada positivamente por docentes que atuam na pré-escola de um CIEP do Município do Rio de Janeiro, apontando que esta nova proposta metodológica poderá fomentar professores da EI a propor atividades educativas que tenham o brincar como foco e de forma significativa.