Enseñar historia y ciencias sociales para la justicia social del Pueblo Mapuche: la memoria social sobre el malon y el awkan en tiempos de la Ocupación de la Araucanía

IF 0.7 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Perspectiva Educacional Pub Date : 2019-04-06 DOI:10.4151/07189729-VOL.58-ISS.2-ART.909

A. Rodríguez, J. P. Blanch, Neus González-Monfort

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Abstract

En este articulo sostenemos que incluir la memoria social en la ensenanza de la historia y de las ciencias sociales para la justicia social del Pueblo Mapuche, contribuye a contrarrestar el control que se ejerce sobre los significados. Ademas, ayuda a complejizar los relatos prescritos por el curriculo y las representaciones negativas que distribuyen los textos escolares. La investigacion es de tipo cualitativo y se desarrolla en una comunidad mapunche cordillerana de la zona de Panguipulli, Region de los Rios, Chile. El proceso de investigacion consistio en la aplicacion de entrevistas narrativas y en el analisis documental de una fuente primaria en torno a la llamada Ocupacion de la Araucania. Los hallazgos nos permiten visibilizar otros conocimientos y significados desde la perspectiva mapunche sobre el contenido escolar "Ocupacion de la Araucania". Las conclusiones desafian la formacion del profesorado para ensenar la historia del Pueblo Mapuche desde la justicia social.

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为马普切人民的社会正义而教授历史和社会科学:占领araucania时期马龙和awkan的社会记忆

在这篇文章中，我们认为，在历史和社会科学的教学中加入社会记忆，以促进马普切人民的社会正义，有助于对抗对意义的控制。此外，它有助于使课程规定的故事和学校教科书中传播的负面描述更加复杂。这项研究是在智利洛斯里奥斯地区Panguipulli地区的一个马普切科迪勒拉社区进行的。本研究的目的是研究阿劳卡尼亚的占领，这是一种基于对阿劳卡尼亚占领的定性研究。这些发现使我们能够从马普切人的角度对学校内容“阿劳卡尼亚的占领”进行其他知识和意义的可视化。结论挑战教师培训，从社会正义的角度教授马普切人民的历史。

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