Representaciones de género en los planes de lectura complementaria de cuarto básico en Chile

Abstract

Investigaciones realizadas en Europa y Estados Unidos sugieren que los libros infantiles muestran imagenes estereotipadas de los roles femeninos y masculinos. Este estudio reviso las representaciones de genero en los planes de lectura complementaria de 4 o basico en Chile. El corpus de 247 libros provino de 20 escuelas de La Pintana, con estudiantes de familias de bajos ingresos, y 18 escuelas de Vitacura, que tiene principalmente estudiantes de familias de muy altos ingresos. Se reviso la presencia de autores e ilustradores femeninos vs. masculinos, y la presencia y caracteristicas de los personajes masculinos vs. femeninos en textos e ilustraciones. Se concluyo, de acuerdo con estudios previos, que existe sesgo de genero. Los personajes masculinos estan asociados a los roles principales y a una gama amplia de ocupaciones, mientras que los personajes femeninos son menos importantes y estan relegados a ocupaciones “femeninas”. No se encontraron diferencias significativas por nivel socioeconomico.