Teacher evaluation during virtual education in the higher education system

IF 4.1 4区医学 Q1 Medicine

Minerva endocrinologica Pub Date : 2021-11-23 DOI:10.47460/minerva.v2i6.47

Luis Ignacio Delgado Alvarez, Tatiana Aracely Vera Calderon, Diana Patricia Castro Cedeño, Yadira Rosanna Robles Santana, Ana Cristina Velez Saltos

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The evaluation of teaching performance is used as a tool to manage the quality of teaching, being necessary to establish institutional improvement policies in terms of strengthening and training in the use of new technologies focused on the virtual classroom, being necessary the creation of an evaluation system of the teaching performance through virtual platforms, with a wide choice of common problems that may generate not so much determining the teaching action but the limitations that may arise. \nKeywords: Teaching performance, technologies, teaching-learning, virtual classrooms. \nReferences \n[1]S. Navarro, Cómo realizar una evaluaciòn del desempeño: método paso a paso para llevarlo a cabo y convertirte en consultor., Chile: Sebastian Navarro Rojas, 2016. \n[2]E. C. Inclán, B. Á. Díaz and R. A. Galaz, Evaluación del desempeño docente en américa latina: experiencias Chile y México, San Luís Potosí; Chile: Congreso Nacional de Investgación Educativa, COMIE, 2017. \n[3]D. Vaillant, Desarrollo profesional, evaluación y poiticas docentes en Latinoamerica, Uruaguay: Universidad ORT, 2016. \n[4]B. S. B. Ronquillo, R. R. X. Castro and V. P. A. Ortega, «Antecedentes de la evaluación del desempeño docente en el Ecuador,» Revista Publicando, 4 N°12(1), pp. pp.468-488, 2017. \n[5]S. Navarro, Cómo realizar una evaluaciòn del desempeño: método paso a paso para llevarlo a cabo y convertirte en consultor, Chile: Sevastián Navarro Rojo, 2016. \n[6]E. Rodríguez, Evaluación de centros y profesores, Madrid: Universidad Nacional a Distancia, 2017. \n[7]M. Román and J. Murillo, «La evaluación del desempeño docente:objeto de disputa y fuente de oportunidades en el campo educativo,» Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, v1 n 2, pp. pp. 96-114, 2013. \n[8]M. R. Ambrocio, Liderazgo del director y desempeño pedagógico docente, Quetzaltenango, Guatemala: Universidad Rafael Landívar, Campus de Quetzaltenango, 2014. \n[9]Ministerio de Educación, «Desempeño del Docente,» 2021. [Online]. Available: https://educacion.gob.ec/desempeno-del-docente-sne/. \n[10]E. Rodríguez, Evaluación de centros y profesores, Madrid, España: Universidad Nacional a Distancia, 2018. \n[11]Ministerio de Educación, «Marco de Buen Desempeño Docente; para mejorar tu práctica como maestro y guiar el aprendizaje de tus estudiantes,» 2012. [Online]. Available: http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/marco-de-buen-desempeno-docente.pdf. \n[12]W. Horton, Designing web based training Wiley Computer Publisher, New York: NY, 2015. \n[13]P. K. F. Cáceres, Educación Virtual: creando espacios afectivos de convivencia y aprendizaje en tiempos de Covid-19, Quito, Ecuador: Nivelación de Carrera. Universidad Central del Ecuador, 2020. \n[14]M. Domingo and P. Marqués, «Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente,» Comunicar, vol. 19, núm. 37, pp. 169-175, 2011. \n[15]T. D. Neira, Educación a Distancia y salas de clases virtuales, Chile: Universidad de Concepción, 2014. \n[16]J. M. Duart, «Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje,» 2018. [Online]. Available: http://reddigital.cnice.mec.es/6/Documentos/docs/articulo12_material.pdf. \n[17]M. I. Salinas, «Gestión de la evaluación del desempeño docente en aulas virtuales de un proyecto de blended-learning,» Rev. Ciencia, Docencia y Tecnología Vol. 28 No. 54 , pp. pp. 100-129, 2017. \n[18]L. U. e. I. UNIR, «Importancia de evaluar al profesorado,» 2019. [Online]. Available: https://www.unir.net/educacion/revista/evaluacion-practica-docente/. \n[19]CNN, «De la educación presencial a la virtual: los desafíos para los estudiantes debido a la pandemia,» 2020. [Online]. Available: https://cnnespanol.cnn.com/2020/12/23/de-la-educacion-presencial-a-la-virtual-los-desafios-para-los-estudiantes-debido-a-la-pandemia/. \n[20]S. U. d. M. E. SUME, Problemas más comunes que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje en línea, México: Universidad de Guanajuato, 2017.","PeriodicalId":18592,"journal":{"name":"Minerva endocrinologica","volume":"18 1","pages":""},"PeriodicalIF":4.1000,"publicationDate":"2021-11-23","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Minerva endocrinologica","FirstCategoryId":"3","ListUrlMain":"https://doi.org/10.47460/minerva.v2i6.47","RegionNum":4,"RegionCategory":"医学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q1","JCRName":"Medicine","Score":null,"Total":0}

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Abstract

This study was developed with the objective of determining the evaluation of teaching performance and its influence on the use of virtual classrooms in the higher education system, as an important relationship that encompasses social change, highlighting the health crisis and the impact on the teaching performance of the Lay University "Eloy Alfaro" of Manabí. A quantitative study was carried out, with a descriptive approach, applied to higher education students and teachers through surveys. The evaluation of teaching performance is used as a tool to manage the quality of teaching, being necessary to establish institutional improvement policies in terms of strengthening and training in the use of new technologies focused on the virtual classroom, being necessary the creation of an evaluation system of the teaching performance through virtual platforms, with a wide choice of common problems that may generate not so much determining the teaching action but the limitations that may arise. Keywords: Teaching performance, technologies, teaching-learning, virtual classrooms. References [1]S. Navarro, Cómo realizar una evaluaciòn del desempeño: método paso a paso para llevarlo a cabo y convertirte en consultor., Chile: Sebastian Navarro Rojas, 2016. [2]E. C. Inclán, B. Á. Díaz and R. A. Galaz, Evaluación del desempeño docente en américa latina: experiencias Chile y México, San Luís Potosí; Chile: Congreso Nacional de Investgación Educativa, COMIE, 2017. [3]D. Vaillant, Desarrollo profesional, evaluación y poiticas docentes en Latinoamerica, Uruaguay: Universidad ORT, 2016. [4]B. S. B. Ronquillo, R. R. X. Castro and V. P. A. Ortega, «Antecedentes de la evaluación del desempeño docente en el Ecuador,» Revista Publicando, 4 N°12(1), pp. pp.468-488, 2017. [5]S. Navarro, Cómo realizar una evaluaciòn del desempeño: método paso a paso para llevarlo a cabo y convertirte en consultor, Chile: Sevastián Navarro Rojo, 2016. [6]E. Rodríguez, Evaluación de centros y profesores, Madrid: Universidad Nacional a Distancia, 2017. [7]M. Román and J. Murillo, «La evaluación del desempeño docente:objeto de disputa y fuente de oportunidades en el campo educativo,» Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, v1 n 2, pp. pp. 96-114, 2013. [8]M. R. Ambrocio, Liderazgo del director y desempeño pedagógico docente, Quetzaltenango, Guatemala: Universidad Rafael Landívar, Campus de Quetzaltenango, 2014. [9]Ministerio de Educación, «Desempeño del Docente,» 2021. [Online]. Available: https://educacion.gob.ec/desempeno-del-docente-sne/. [10]E. Rodríguez, Evaluación de centros y profesores, Madrid, España: Universidad Nacional a Distancia, 2018. [11]Ministerio de Educación, «Marco de Buen Desempeño Docente; para mejorar tu práctica como maestro y guiar el aprendizaje de tus estudiantes,» 2012. [Online]. Available: http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/marco-de-buen-desempeno-docente.pdf. [12]W. Horton, Designing web based training Wiley Computer Publisher, New York: NY, 2015. [13]P. K. F. Cáceres, Educación Virtual: creando espacios afectivos de convivencia y aprendizaje en tiempos de Covid-19, Quito, Ecuador: Nivelación de Carrera. Universidad Central del Ecuador, 2020. [14]M. Domingo and P. Marqués, «Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente,» Comunicar, vol. 19, núm. 37, pp. 169-175, 2011. [15]T. D. Neira, Educación a Distancia y salas de clases virtuales, Chile: Universidad de Concepción, 2014. [16]J. M. Duart, «Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje,» 2018. [Online]. Available: http://reddigital.cnice.mec.es/6/Documentos/docs/articulo12_material.pdf. [17]M. I. Salinas, «Gestión de la evaluación del desempeño docente en aulas virtuales de un proyecto de blended-learning,» Rev. Ciencia, Docencia y Tecnología Vol. 28 No. 54 , pp. pp. 100-129, 2017. [18]L. U. e. I. UNIR, «Importancia de evaluar al profesorado,» 2019. [Online]. Available: https://www.unir.net/educacion/revista/evaluacion-practica-docente/. [19]CNN, «De la educación presencial a la virtual: los desafíos para los estudiantes debido a la pandemia,» 2020. [Online]. Available: https://cnnespanol.cnn.com/2020/12/23/de-la-educacion-presencial-a-la-virtual-los-desafios-para-los-estudiantes-debido-a-la-pandemia/. [20]S. U. d. M. E. SUME, Problemas más comunes que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje en línea, México: Universidad de Guanajuato, 2017.

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高等教育系统虚拟教育中的教师评价

本研究的目的是确定教学绩效的评估及其对高等教育系统中虚拟教室使用的影响，作为包含社会变革的重要关系，突出健康危机和对Manabí的Lay大学“Eloy Alfaro”教学绩效的影响。本研究采用描述性方法，通过问卷调查对高等教育学生和教师进行了定量研究。将教学绩效评价作为管理教学质量的工具，有必要制定制度改进政策，加强和培训以虚拟课堂为重点的新技术的使用，有必要通过虚拟平台建立教学绩效评价体系。常见问题的选择范围很广，可能产生的问题并不能决定教学行动，而是可能产生的限制。关键词:教学绩效，技术，教与学，虚拟课堂参考文献[1]。纳瓦罗，Cómo实现una evaluaciòn del desempeño:我的渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假渡假。，智利:Sebastian Navarro Rojas, 2016。[2] E。C. Inclán, B. Á。Díaz和R. A. Galaz, Evaluación del desempeño关于拉丁 )的经验，San Luís Potosí;智利:国民大会Investgación教育，COMIE, 2017。[3] D。韦扬特，《专业研究》，evaluación《拉丁美洲的政治研究》，乌拉圭:ORT大学，2016年。[4] B。S. B. Ronquillo, R. R. X. Castro, V. P. A. Ortega，“关于厄瓜多尔的evaluación del desempeño证据的前文”，《政治研究》，第4卷第12期，pp.468-488, 2017。[5]。纳瓦罗，Cómo realizar una evaluaciòn del desempeño: msamudo paso a paso para llevarlo a cabo由顾问转换，智利:Sevastián纳瓦罗·罗霍，2016年。[6] E。Rodríguez, Evaluación de centrros y professors，马德里:国立远程大学，2017。[7]。Román和J. Murillo，《evaluación del desempeño docente: objjeto de disputa y fuente de oportionades en el campo educativo》，《Iberoamericana Revista》Evaluación Educativa, vol . 2, pp. 96-114, 2013。[8]。R. Ambrocio, Liderazgo del director y desempeño pedagógico docente, Quetzaltenango，危地马拉:Rafael大学Landívar, Campus de Quetzaltenango, 2014。[9]中国科学院学报，[Desempeño del Docente]， 2013。(在线)。可用:https://educacion.gob.ec/desempeno-del-docente-sne/。[10] E。Rodríguez, Evaluación de centrros y professors，马德里，España:国立远程大学，2018。[11]Ministerio de Educación，«Marco de Buen Desempeño Docente;práctica学生艺术大师，2012年。(在线)。可用:http://www.minedu.gob.pe/pdf/ed/marco-de-buen-desempeno-docente.pdf。[12] W。霍顿，设计基于网络的培训Wiley计算机出版社，纽约:纽约，2015。[13] P。k.f. Cáceres, Educación虚拟网站:creando espacios effecvos de convencia y aprendizaje en tiempos de Covid-19，厄瓜多尔基多:Nivelación de Carrera。厄瓜多尔中央大学，2020年。[14]。Domingo和P. marquims，《Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente》，《通信》，第19卷，núm。37, pp 169-175, 2011。[15] T。D. Neira, Educación a distance of salas de classes virtuales，智利:智利大学Concepción, 2014。[16] J。M. Duart， < Evaluación de la calidad docente en entornos virtuales de aprendizaje >， 2018。(在线)。可用:http://reddigital.cnice.mec.es/6/Documentos/docs/articulo12_material.pdf。[17]。I. Salinas，“Gestión de la evaluación del desempeño docente en aulas virtuales de un project de blended-learning”，Rev. Ciencia, Docencia y Tecnología Vol. 28 No. 54, pp. 100-129, 2017。[18] L。U. I. UNIR，“重要性评估教授”，2019。(在线)。可用:https://www.unir.net/educacion/revista/evaluacion-practica-docente/。[19]CNN，“De la educación presencial a la virtual: los desafíos para los estudiantes debido a la pandemic，”2020。(在线)。可用:https://cnnespanol.cnn.com/2020/12/23/de-la-educacion-presencial-a-la-virtual-los-desafios-para-los-estudiantes-debido-a-la-pandemia/。[20]。s.m.e.， problem mas más comunes que enfrentan students en el aprendizaje en línea，墨西哥:瓜纳华托大学，2017。

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