Covid-19: aulas assíncronas e síncronas promove novas experiências no ensino

Abstract

Este relato apresenta uma discussão teórica sobre experiências vivenciadas por um residente do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – IFRO, campus Ji-Paraná, em análise a turmas do ensino médio do Colégio Tiradentes da Polícia Militar - CTPM VI de Ji-Paraná - RO. E, teve como objetivo observar o desenvolvimento metodológico das aulas síncronas e assíncronas, bem como a participação dos alunos e a desenvoltura do professor frente a tecnologia. Para a análise e obtenção dos resultados, utilizou-se as metodologias exploratória e descritiva com a abordagem qualitativa, com a utilização de plataformas digitais, como: Google Meet, Google Sala de Aula (Classroom), grupos em redes sociais (WhatsApp), material apostilado voltado ao conteúdo do ensino médio e um canal no YouTube. Contudo, através do relato foi possível identificar diversos pontos positivos quanto à aplicação das metodologias híbridas, assíncronas e síncronas, no período de Pandemia devido ao SARS-CoV-2 (Covid -19), visto que as aulas presenciais foram ajustadas para atender as medidas de segurança. Em análise a aceitação dos alunos, obteve-se maior destaque a aula síncrona, pois a ministração dos conteúdos se dá em tempo real, favorecendo a explanação de conteúdo com o esclarecimento de dúvidas.