POLA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU

Jurnal Darussalam Jurnal Pendidikan Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam Pub Date : 2023-02-02 DOI:10.30739/tarbiyatuna.v3i2.1931

Siti Aimah, A. Rochim

{"title":"POLA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU","authors":"Siti Aimah, A. Rochim","doi":"10.30739/tarbiyatuna.v3i2.1931","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pola kepemimpinan transformasional kepala Madrasah Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung serta upaya kepala Madrasah Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung dalam meningkatkan profesionalisme guru. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung dimana dalam mengumpulkan informasi data yang bersumber dari kepala madrasah, dewan guru, karyawan, dan siswa Madrasah Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung. Untuk memperoleh data penulis melakukan observasi, wawancara, dokumentasi, keabsahan data, analisis data dilakukan dengan memfokuskan pada hal-hal yang menjadi pokok bahasan, kemudian dipahami data tersebut kemudian disajikan dan selanjutnya disimpulkan. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan mengadakan tringulasi data. Hasil dari penelitian menyimpulkan bahwa pertama: sebagai pemimpin yang transformasiol yaitu kepala madrasah berperan dengan menerapkan empat dimensi kepemimpinan transformasional yakni: 1) Perilaku Idealized Influence, 2) Inspiration Motivation, 3) Intellectual Stimulation, 4) Individual Consideration. Kedua: Guru Madrasah Tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung sudah memiliki beberapa indikator profesionalisme, Di samping itu guru di Madrasah Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung juga mampu mengaplikasikan empat kompetensi untuk meningkatkan kinerjanya yakni: 1) kompetensi pedagogik, 2) kompetensi kepribadian, 3) kompetensi sosial, 4) kompetensi profesional","PeriodicalId":31971,"journal":{"name":"Jurnal Darussalam Jurnal Pendidikan Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam","volume":"15 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-02-02","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Darussalam Jurnal Pendidikan Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.30739/tarbiyatuna.v3i2.1931","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pola kepemimpinan transformasional kepala Madrasah Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung serta upaya kepala Madrasah Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung dalam meningkatkan profesionalisme guru. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung dimana dalam mengumpulkan informasi data yang bersumber dari kepala madrasah, dewan guru, karyawan, dan siswa Madrasah Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung. Untuk memperoleh data penulis melakukan observasi, wawancara, dokumentasi, keabsahan data, analisis data dilakukan dengan memfokuskan pada hal-hal yang menjadi pokok bahasan, kemudian dipahami data tersebut kemudian disajikan dan selanjutnya disimpulkan. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan mengadakan tringulasi data. Hasil dari penelitian menyimpulkan bahwa pertama: sebagai pemimpin yang transformasiol yaitu kepala madrasah berperan dengan menerapkan empat dimensi kepemimpinan transformasional yakni: 1) Perilaku Idealized Influence, 2) Inspiration Motivation, 3) Intellectual Stimulation, 4) Individual Consideration. Kedua: Guru Madrasah Tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung sudah memiliki beberapa indikator profesionalisme, Di samping itu guru di Madrasah Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung juga mampu mengaplikasikan empat kompetensi untuk meningkatkan kinerjanya yakni: 1) kompetensi pedagogik, 2) kompetensi kepribadian, 3) kompetensi sosial, 4) kompetensi profesional

查看原文本刊更多论文

提升教师职能的变革领导模式

本研究的目的是了解伊斯兰学校校长Tsanawiyah al-Amiriyyah blokayah的转型领导模式，以及伊斯兰学校校长Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung的领导模式和改善教师职能的努力。该研究采用了在伊斯兰学校Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung进行的描述性描述性方法，在那里收集了来自伊斯兰学校校长、教师委员会、雇员和学生Tsanawiyah al-Amiriyyah Blokagung的资料。为了获得作者的观察、采访、文档、数据有效性、数据分析的数据，通过专注于主题的东西来完成，然后理解这些数据，然后提出，然后总结。对数据的有效性进行了交叉诊断。研究得出的结论是，第一:作为变革之父，伊斯兰学校的负责人，发挥了变革主义领导的四个维度作用:1)理想主义行为，2)灵感激励，3)知识激励，4)个人意识意识，4。第二:伊斯兰学校的教师Tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung已经有一些专业的指标，而伊斯兰学校的教师Tsanawiyah Al-Amiriyyah Blokagung也有四种能力来提高他的表现:1)教学能力，2)个性能力，3)社会能力，4)专业能力

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Darussalam Jurnal Pendidikan Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

24 weeks