Factores vinculados con la aceptación de la violencia en educación secundaria en México

Pensamiento Educativo Pub Date : 2023-01-01 DOI:10.7764/pel.60.2.2023.2

Luis Horacio Pedroza Zúñiga, César Gómez-Monarrez, Héctor Manuel Rodríguez Figueroa

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Abstract

La violencia es un problema de las sociedades democráticas, pues pone en peligro la vigencia de los derechos humanos fundamentales. En las últimas décadas, México se ha caracterizado por tener una alta incidencia de violencia directa, estructural y cultural. Este artículo identifica los principales factores que promueven e inhiben la aceptación de la violencia entre estudiantes de secundaria en México. Mediante un modelo de regresión jerárquica lineal, se analizan los datos recopilados en el International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) 2016 de una muestra de más de cinco mil estudiantes del país. Los resultados indicaron que una menor aprobación del uso de la violencia está asociada con que los estudiantes participen en procesos deliberativos, así como tener empatía, tolerancia a la diversidad y confianza en las instituciones cívicas. Por el contrario, una mayor aprobación de la violencia se vinculó con desobediencia de la ley, aprobación de la corrupción y participación en actividades ilegales. Se discute sobre el rol de la escuela y las acciones que podría tomar para reducir la aprobación del uso de la violencia, como promover la inclusión, la empatía, la tolerancia y el respeto de los derechos.

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墨西哥中等教育中接受暴力的相关因素

暴力是民主社会的一个问题，因为它危及基本人权的有效性。近几十年来，墨西哥的特点是直接、结构性和文化暴力发生率很高。在墨西哥，高中学生接受暴力的主要因素是什么?使用线性层次回归模型，分析了2016年国际公民与公民教育研究(ICCS)收集的数据，样本来自该国5000多名学生。结果表明，学生参与审议过程、同理心、多样性宽容和对公民机构的信任与较低的使用暴力有关。相反，对暴力的更大认可与不遵守法律、认可腐败和参与非法活动有关。讨论了学校的作用和它可以采取的行动，以减少对使用暴力的认可，如促进包容、同情、宽容和尊重权利。

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Pensamiento Educativo Social Sciences-Education

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