L’accès à l’enseignement postsecondaire au Québec : le rôle de la segmentation scolaire dans la reproduction des inégalités

Abstract

Au Quebec, l’enseignement secondaire est segmente en filieres qui forment un systeme qui favorise la reproduction des inegalites. Notre objectif est d’estimer l’effet de ce systeme sur l’acces a l’enseignement postsecondaire et de faire apparaitre son role d’intermediaire entre l’origine sociale et l’acces. Nous utilisons les donnees administratives du ministere de l’Education et de l’Enseignement superieur (MEES) sur les eleves d’un echantillon d’un quart de la cohorte entree au secondaire en 2002-2003 et deux mesures du capital scolaire et du capital economique des familles. Nous estimons un systeme d’equations structurales ou la filiere joue le role de variable intermediaire. Nous utilisons egalement une approche pseudo-experimentale pour evaluer l’avantage net que donne l’enseignement prive. Nos resultats montrent que l’acces a l’enseignement postsecondaire varie selon la filiere frequentee au secondaire, que la frequentation de chacune d’elle est liee au capital scolaire de la famille et que l’avantage net que donne l’enseignement prive varie en raison inverse de la position de chacune dans la hierarchie des filieres.