Apropriações de alunos do ensino médio quanto à história da cidade de Londrina-PR

Abstract

Pretende-se divulgar resultados da pesquisa sobre como jovens estudantes do Ensino Medio das escolas publicas de Londrina - PR se apropriam da historia/memoria da cidade. Retomam-se os tres estudos realizados segundo a “teoria fundamentada” ( Grounded Theory ): estudo exploratorio (com Grupo Focal e brainstorming ), estudo piloto (historia hipotetica) e estudo principal (netnografia). Este ultimo, destacando duas questoes que implicavam em analise de fontes historicas pelos estudantes. Utilizam-se como referenciais dois campos investigativos diferentes, mas interdependentes em alguns pontos: Didatica da Historia e Educacao Historica. As ideias historicas dos alunos remetem a permanencia de uma Historia Oficial/Tradicional sobre a cidade, mas nos mostra a potencialidade para a explicacao historica quando se tem possibilidade de debate, imaginacao historica capaz de construir empatia e interpretacao comparativa de fontes historicas. Palavras-chave: Historia; Ensino Medio; Estudo e Ensino; Londrina (PR); Cidades e Vilas.