« Entre prouesses et petits arrangements » : des professeurs d’histoire-géographie face au changement de prescription.

Abstract

Comment les enseignants d’histoire geographie composent avec les evolutions de la prescription ? Trois portraits permettent de mettre en evidence la facon dont ils redefinissent la tâche (Leplat, 1980) chacun a leur maniere pour concevoir leur enseignement de la guerre froide. L’analyse de leur activite de conception vise a faire etat des tensions inherentes a leurs choix et aux compromis trouves face a de multiples determinants et adressages (Goigoux, 2007). Ces compromis sont mis en perspective avec les travaux de didactique (Audigier, 1995 ; Lautier, 2003 ; Tutiaux-Guillon, 2004, 2008, 2009) pour developper une reflexion sur les conditions d’evolution du modele didactique, des conceptions et des pratiques enseignantes.