Envolvimento dos alunos do curso de Graduação em Administração: aplicação de escala multidimensional

Fernanda Pauletto D´Arrigo, Cláudia Prantz, M. Migliavacca, C. Giacomello, Pelayo Munhoz Olea
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引用次数: 2

Abstract

Dos mais de sete milhoes de universitarios dos cursos de graduacao no Brasil, mais de 18% optam pelo curso de Administracao. Em meio a concorrencia dos cursos de graduacao em Administracao, o envolvimento individual do aluno interfere no processo de formacao do profissional. Desta forma, o objetivo deste estudo e estudar o envolvimento dos alunos de Administracao sob as dimensoes que interferem no processo de aprendizagem, sendo elas: cognitiva, afetiva, comportamental e agenciativa relatadas por Veiga (2013). O estudo acontece em tres diferentes instituicoes que oferecem ensino superior em Administracao na cidade de Caxias do Sul, o que torna possivel a comparacao do envolvimento dos alunos em diferentes instituicoes de ensino superior em Administracao. O estudo quantitativo descritivo, contou com uma amostra total de 137 respondentes para a realizacao da analise estatistica, na qual concluiu que em tres das quatro dimensoes analisadas apresentaram diferencas significativas entre as instituicoes analisadas. A dimensao agenciativa, na qual o aluno busca enriquecer o aprendizado de forma intencional e proativa foi a que apresentou a maior divergencia entre as instituicoes.
工商管理本科学生的参与:多维尺度的应用
在巴西700多万本科学生中,超过18%的人选择管理专业。在本科管理课程的竞争中,学生的个人参与干扰了专业人员的形成过程。因此,本研究的目的是在Veiga(2013)报道的认知、情感、行为和代理三个维度下研究管理学生的参与。这项研究是在南卡夏斯市三所不同的高等教育管理机构进行的,这使得比较不同高等教育管理机构的学生参与情况成为可能。描述性定量研究以137名受访者为样本进行统计分析,得出的结论是,在四个维度中,分析的机构之间存在显著差异。机构间差异最大的是机构维度,即学生有意和主动地寻求丰富学习。
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