Évaluations, mesures ou classements ? Á propos des enquêtes PISA

Abstract

Lancees au seuil des annees 2000, les enquetes PISA (Programme international sur les acquisitions des eleves) s’inscrivent dans un contexte europeen specifique marque par l’objectif d’instaurer une politique europeenne en matiere d’education, et caracterise par la montee d’une gouvernance dite "douce" par le biais du benchmarking, i.e. une gouvernance se voulant suggestive, fondee sur des indicateurs comparatifs censes alimenter une saine emulation. Apres avoir decrit brievement ce contexte, le texte rappellera les principales caracteristiques techniques de ces enquetes, avant de developper une discussion sur ce qu’elles apportent, ainsi que sur les derives possibles : peuvent-elles pretendre constituer aujourd’hui un instrument sans faille pour des comparaisons internationales des systemes educatifs, et/ou un levier pour des transformations et des politiques visant ces systemes ?