Visão de professores de Libras de instituições de ensino superior acerca do trabalho pedagógico e da ação docente nesta disciplina

Abstract

Esse trabalho objetiva analisar a visao de um grupo de docentes da disciplina de Lingua Brasileira de Sinais quanto aos objetivos, conteudos, metodologia e referenciais teoricos contemplados em Ementas e Planos de Ensino (PE) ofertados nos cursos de licenciatura e bacharelado em Pedagogia, em Instituicoes de Educacao Superior do Oeste do Parana. Para a coleta do material, adotam-se tecnicas de pesquisas bibliografica, documental e de campo e entrevista semiestruturada, aplicada a nove docentes de Libras de seis diferentes Instituicoes de Ensino Superior (IES). Analisa-se qualitativamente esse material sob a concepcao de Libras como direito linguistico dos surdos. O discurso dos docentes participantes revela que a insercao da Libras no Ensino Superior (ES) toma como centralidade o professor e o estudante surdo bilingue. Em decorrencia disso, atenta-se para (re) pensar o lugar adjudicado a Libras na Educacao Superior e seu papel na formacao de professores e pedagogos, o que potencializa novas formas de conducao da educacao dos surdos brasileiros.