La relation apprenant – formateur au service du développement personnel de l’étudiant ?

Olivia Foli
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Abstract

Un dispositif de parole a ete elabore pour assurer, dans un Master 2, le suivi de l’experience professionnelle des etudiants menant, en cabinet-conseil, des missions d’accompagnement de changements organisationnels en interaction avec des clients. L’alternance universite – entreprise met en tension l’etudiant sur les plans pratiques, subjectifs et identitaires, tant l’integration est maillee d’epreuves integratives. L’enjeu est la creation d’un espace d’elaboration qui ne laisse pas l’experience professionnelle aux portes des salles de cours mais ouvre une mediation pour un accompagnement individuel et collectif des trajectoires. Un retour d’experience a 5 ans questionne l’ingenierie de formation, ses objectifs et enjeux communicationnels, ainsi que son potentiel de developpement d’un certain type de reflexivite.
教练员学习–关系学生的个人发展的?
在硕士课程中,我们设计了一个演讲系统,以确保学生的专业经验得到监控,在咨询公司,伴随与客户互动的组织变革的任务。大学和企业之间的交替给学生带来了实际的、主观的和身份认同的压力,因为整合是如此密集的整合测试。挑战在于创造一个精心设计的空间,不把专业经验留在教室的门口,而是为个人和集体的轨迹提供中介。5年前的经验回顾质疑了培训的工程、其目标和沟通问题,以及其发展某种反思能力的潜力。
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Communication and Management
Communication and Management Business, Management and Accounting-Business and International Management
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