Tanárok pénzügyi kultúrája

IF 0.4 Q4 BUSINESS, FINANCE

Public Finance Quarterly-Hungary Pub Date : 2022-01-01 DOI:10.35551/psz_2022_1_1

E. Németh, Dániel Béres, Katalin Huzdik, Boglárka Deák-Zsótér, Aranka Mészáros

{"title":"Tanárok pénzügyi kultúrája","authors":"E. Németh, Dániel Béres, Katalin Huzdik, Boglárka Deák-Zsótér, Aranka Mészáros","doi":"10.35551/psz_2022_1_1","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"A kutatás célja a különböző szakon oktató pedagógusok (N=752) pénzügyi ismereteinek, attitűdjeinek, magabiztosságának, viselkedésének és motivációinak feltárása. A felmérés különösen fontos, mivel az ő tudásuk, attitűdjük és viselkedésük hatással van az általuk oktatott diákok pénzügyi tudatosságára. Az eredmények a feltételezettnél magasabb szintű pénzügyi tudást jeleznek, feltárva, hogy a tanárok pénzügyi tájékozottsága magasabb szintű, mint a felsőoktatásban tanuló hallgatóké. A megkérdezettek 86 százalékának van megtakarítása, amit bankbetétek mellett, állampapírban, illetve egyéb, összetettebb megtakarítási formákban tartanak, ez magas szintű pénzügyi tudatosságra és bevonódásra utal. A tanárok saját pénzügyi tudásukat magasra értékelik, ezzel együtt a felsőoktatásban tanulókhoz hasonlóan kockázatkerülők. Túlnyomó többségük fontosnak tartja a pénzügyi kultúra iskolai fejlesztését. A pénzügyikultúra-képzéseknek mérhetően pozitív hatása van a résztvevők tudásszintjére. A kutatás eredményei alapján érdemes tehát a tanárok pénzügyi tudatosságára és motivációjára építve alakítani a tanterveket és a követelményrendszert.","PeriodicalId":42979,"journal":{"name":"Public Finance Quarterly-Hungary","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4000,"publicationDate":"2022-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Public Finance Quarterly-Hungary","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35551/psz_2022_1_1","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"BUSINESS, FINANCE","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

A kutatás célja a különböző szakon oktató pedagógusok (N=752) pénzügyi ismereteinek, attitűdjeinek, magabiztosságának, viselkedésének és motivációinak feltárása. A felmérés különösen fontos, mivel az ő tudásuk, attitűdjük és viselkedésük hatással van az általuk oktatott diákok pénzügyi tudatosságára. Az eredmények a feltételezettnél magasabb szintű pénzügyi tudást jeleznek, feltárva, hogy a tanárok pénzügyi tájékozottsága magasabb szintű, mint a felsőoktatásban tanuló hallgatóké. A megkérdezettek 86 százalékának van megtakarítása, amit bankbetétek mellett, állampapírban, illetve egyéb, összetettebb megtakarítási formákban tartanak, ez magas szintű pénzügyi tudatosságra és bevonódásra utal. A tanárok saját pénzügyi tudásukat magasra értékelik, ezzel együtt a felsőoktatásban tanulókhoz hasonlóan kockázatkerülők. Túlnyomó többségük fontosnak tartja a pénzügyi kultúra iskolai fejlesztését. A pénzügyikultúra-képzéseknek mérhetően pozitív hatása van a résztvevők tudásszintjére. A kutatás eredményei alapján érdemes tehát a tanárok pénzügyi tudatosságára és motivációjára építve alakítani a tanterveket és a követelményrendszert.

查看原文本刊更多论文

教师的财务文化

本研究旨在探讨教师的财务知识、态度、信心、行为和动机（N=752）。这项调查尤其重要，因为他们的知识、态度和行为会影响他们所教学生的财务意识。研究结果表明，教师的金融知识水平高于预期，表明教师的金融意识水平高于高等教育中的学生。86%的受访者拥有储蓄，这些储蓄是除了银行存款、政府证券和其他更复杂的储蓄形式之外的，这表明他们的金融意识和参与程度很高。教师高度重视自己的金融知识，但与高等教育中的教师一样，他们也避免风险。他们中的绝大多数人认为在学校发展金融文化很重要。金融文化培训对参与者的知识水平具有可衡量的积极影响。因此，根据研究结果，有必要根据教师的财务意识和动机来制定课程和要求。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Public Finance Quarterly-Hungary BUSINESS, FINANCE-

CiteScore

0.90

自引率

40.00%

发文量