El enfoque pedagógico en la enseñanza de la primera lengua en Uruguay a través de algunas reflexiones didácticas del período 1940-1970

Abstract

En este articulo discutimos el marco para la consideracion de una teoria de la ensenanza de la lengua sobre la base de la identificacion de un enfoque pedagogico que se ve en ella como producto circunstancial. Con la atencion puesta especificamente sobre el Uruguay del periodo 1940-1970, analizamos varios textos escritos por linguistas, filologos, maestros y profesores cuyo objetivo era establecer algunas condiciones practicas y teoricas para la ensenanza de la primera lengua. En esos textos, encontramos particularmente un elemento pedagogico cuya presencia interferia con la reflexion sobre la naturaleza epistemica de la lengua y sobre la relacion entre hablante y lengua.