Show de Física: contribuições para formação pessoal, acadêmica e profissional dos mediadores

G. G. Camiletti, G. Coelho
{"title":"Show de Física: contribuições para formação pessoal, acadêmica e profissional dos mediadores","authors":"G. G. Camiletti, G. Coelho","doi":"10.36661/2358-0399.2020v11i2.11451","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Neste artigo relata-se um estudo que buscou compreender em que medida a participação de estudantes da graduação como mediadores nas diversas atividades de um projeto extensionista da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), o Show de Física, impactou em seus respectivos processos formativos. Trata-se de um projeto de extensão universitária que tem o objetivo de despertar o interesse e a curiosidade dos estudantes e promover a divulgação da ciência Física. Entende-se essa pesquisa como sendo de cunho qualitativo e de caráter exploratório. Para a produção dos dados, os mediadores que participaram da atividade extensionista foram convidados a narrar suas experiências no Show de Física. A partir do retorno de 21 participantes, utilizou-se os pressupostos da Análise Textual Discursiva para interpretar as contribuições dessa atividade para o desenvolvimento pessoal, profissional e acadêmico desses graduandos. Os resultados apontam aprendizagens do ponto de vista atitudinal (como a importância do trabalho em equipe e das relações interpessoais), profissional (domínio do conteúdo subjacente aos experimentos e a criação e valorização de uma identidade profissional), de enculturação acadêmica (como o desenvolvimento da escrita acadêmica, a coleta e análise de dados e a participação em congressos) e ainda uma satisfação pessoal em participar do projeto Show de Física. \nPalavras-chave: Divulgação Científica; Experimentos; Atividade Extensionista; Aprendizagens Atitudinal e Profissional \n  \nPhysics Show: contributions to personal, academic and professional formation of mediators \nAbstract: This article reports a study aimed at understanding to what extent the participation of undergraduate students as mediators in the various activities of the extension project “The Physics Show” at the Federal University of Espírito Santo (UFES), impacted their respective formative processes. It is a university extension project that aims to arouse the interest and curiosity of students and promote the dissemination of physical science. This research was qualitative and exploratory. For the obtaining data, the mediators who participated in the extension activity were invited to narrate their experiences at the Physics Show. The assumptions of Textual Discursive Analysis were used to interpret the contributions to professional and academic development, from the response of 21 participants to the survey. The results suggested learning from an attitudinal point of view (such as the importance of teamwork, interpersonal relationships), professional (mastery of the content underlying the experiments, and the creation and valorization of professional identity), academic enculturation (such as the development of academic writing, data collection and analysis, participation in congresses), and personal satisfaction in participating in the Physics Show Project. \nKeywords: Scientific Divulgation; Experiments; Extension Activity; Attitudinal and Professional Learning","PeriodicalId":30738,"journal":{"name":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-07-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Revista Brasileira de Extensao Universitaria","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.36661/2358-0399.2020v11i2.11451","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
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Abstract

Neste artigo relata-se um estudo que buscou compreender em que medida a participação de estudantes da graduação como mediadores nas diversas atividades de um projeto extensionista da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), o Show de Física, impactou em seus respectivos processos formativos. Trata-se de um projeto de extensão universitária que tem o objetivo de despertar o interesse e a curiosidade dos estudantes e promover a divulgação da ciência Física. Entende-se essa pesquisa como sendo de cunho qualitativo e de caráter exploratório. Para a produção dos dados, os mediadores que participaram da atividade extensionista foram convidados a narrar suas experiências no Show de Física. A partir do retorno de 21 participantes, utilizou-se os pressupostos da Análise Textual Discursiva para interpretar as contribuições dessa atividade para o desenvolvimento pessoal, profissional e acadêmico desses graduandos. Os resultados apontam aprendizagens do ponto de vista atitudinal (como a importância do trabalho em equipe e das relações interpessoais), profissional (domínio do conteúdo subjacente aos experimentos e a criação e valorização de uma identidade profissional), de enculturação acadêmica (como o desenvolvimento da escrita acadêmica, a coleta e análise de dados e a participação em congressos) e ainda uma satisfação pessoal em participar do projeto Show de Física. Palavras-chave: Divulgação Científica; Experimentos; Atividade Extensionista; Aprendizagens Atitudinal e Profissional   Physics Show: contributions to personal, academic and professional formation of mediators Abstract: This article reports a study aimed at understanding to what extent the participation of undergraduate students as mediators in the various activities of the extension project “The Physics Show” at the Federal University of Espírito Santo (UFES), impacted their respective formative processes. It is a university extension project that aims to arouse the interest and curiosity of students and promote the dissemination of physical science. This research was qualitative and exploratory. For the obtaining data, the mediators who participated in the extension activity were invited to narrate their experiences at the Physics Show. The assumptions of Textual Discursive Analysis were used to interpret the contributions to professional and academic development, from the response of 21 participants to the survey. The results suggested learning from an attitudinal point of view (such as the importance of teamwork, interpersonal relationships), professional (mastery of the content underlying the experiments, and the creation and valorization of professional identity), academic enculturation (such as the development of academic writing, data collection and analysis, participation in congresses), and personal satisfaction in participating in the Physics Show Project. Keywords: Scientific Divulgation; Experiments; Extension Activity; Attitudinal and Professional Learning
物理秀:对调解人个人、学术和专业培训的贡献
在这篇文章中,我们报告了一项研究,试图了解在espirito桑托联邦大学(uves)的一个扩展项目的各种活动中,本科生作为调解人的参与在多大程度上影响了他们各自的形成过程。这是一个大学推广项目,旨在激发学生的兴趣和好奇心,促进物理科学的传播。本研究具有定性和探索性的性质。为了产生数据,参与扩展活动的中介被邀请讲述他们在物理展示中的经验。从21名参与者的回归开始,我们使用话语文本分析的假设来解释这一活动对这些学生的个人、专业和学术发展的贡献。结果指出学习的角度atitudinal(如团队合作和人际关系的重要性)、专业(领域的实验内容和职业身份的建立和优化发展的学术培养(如),学术写作,收集和分析数据,参与动漫)和个人还满足物理项目参与演出。关键词:科学传播;实验;Extensionista活动;学习Atitudinal专业物理显示:贡献的个人、学术和专业的形成mediators文摘:这篇文章报道研究aimed at理解extent本科学生的参与的mediators各种活动的扩展项目“物理显示”的圣埃斯皮里图联邦大学(UFES), impacted他们规定造型的过程。这是一个大学推广项目,旨在激发学生的兴趣和兴趣,促进物理科学的传播。这是一项定性和探索性的研究。为了获取数据,邀请参加外联活动的调解人在物理展上讲述他们的经验。从21名受访者的回答中,运用文本话语分析的假设来解释对专业和学术发展的贡献。结果suggested学习从一个attitudinal point of view(这样的)teamwork,人际关系的重要性,专业(mastery of The underlying实验,和内容创建和valorization专业学术enculturation(身份),这样的学术写作的发展,数据收集和分析,参与大会),在参与物理显示项目和个人满足感。关键词:科学披露;实验;扩展活动;态度和专业学习
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