A RELAÇÃO AFETIVA NA PRÁTICA EDUCATIVA:

Abstract

Neste artigo, apresentam-se resultados de uma pesquisa de delineamento qualitativo, cujo objetivo foi discutir a relação afetiva instituída na prática educativa de docentes universitários do colegiado de licenciatura em matemática de uma universidade pública da Bahia mediante suas representações. A investigação fundamentou-se teoricamente em autores como Day (2011), Freire (2011), Moscovici (2005) e Postic (2008). Neste estudo, usou-se como dispositivo para a produção de dados entrevistas semiestruturadas com três docentes do referido colegiado. Para a análise dos dados, inspirou-se na Técnica de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2001), a partir da qual organizamos categorias interpretativas. Neste artigo discutimos as narrativas relacionadas à afetividade presentes nas práticas educativas desses sujeitos. Os resultados apontam que os docentes entrevistados realçam, em suas representações, uma relação marcada pela proximidade com os discentes, pelo acompanhamento dos estudantes ao longo do percurso estudantil, apoiando-os nas suas dificuldades. Tais indicadores evidenciam que são professores amorosos, comprometidos e responsáveis profissionalmente, contribuindo, de modo efetivo, para a aprendizagem e a conclusão dos estudos desses educandos.