Özel Yetenekli Öğrencilerin Covid-19 ve Uzaktan Eğitim Hakkındaki Algılarının Metaforlar Aracılığıyla İncelenmesi

Abstract

Koronovirüsle beraber insanların temas halinde olabileceği yerler kapatılmış, okullar ve üniversiteler de bu kapsama dâhil edilmiştir. Eğitimin devamlılığını sağlamak üzere, uzaktan eğitim uygulamaları ivedilikle başlatılmış ve kısa sürede çocukların ev ortamında bu sürece adapte olmaları beklenmiştir. Her kademede bilgisayar ve televizyon merkezli eğitim ön plana çıkarılarak, çocukların eğitim ihtiyaçları giderilmeye çalışılmıştır. Ne var ki bu süreçte standardize edilmiş eğitimden ziyade kişiye özel öğrenim ve öğretim yollarına ihtiyaç duyan üstün potansiyelli çocuklar için evde uygulanan özgün ve özgür programlar konusu gündemde pek yer bulamamıştır. Bu kapsamda, 5-12 yaş arası özel yetenekli öğrencilerin Covid-19 ve uzaktan eğitim metaforları hakkındaki algıları nitel olgu bilim (fenomenoloji) çalışması kapsamında içerik analiziyle incelenmiş ve bu sürecin çocuklar üzerindeki etkisi ortaya konulmaya çalışılmıştır. Gelişimsel açıdan somut dönemde olan özel yetenekli çocuklar sorulara soruları algılayış biçimlerine göre cevaplarda bulunmuştur. Çalışma öğrencilerin soruları algılayış biçimi teması altında beş kategoriye ayrılarak çözümlenmiştir. Öğrencilerin her iki kavramı da davranış, düşünce, duygu, bilgi ve duyusal olarak algıladıkları ve ona göre cevap verdikleri görülmektedir.