Elección entre ayudar vs no ayudar: nivel de dominio en la tarea

Abstract

espanolLos estudios llevados a cabo para identificar las condiciones que promueven el altruismo han sugerido que factores como las consecuencias situacionales y la introduccion de componentes verbales en una tarea probabilizan la eleccion de los individuos de trabajar bajo contingencias compartidas. No obstante, se ha encontrado que no basta la presencia de dichas variables para garantizar que los individuos ayuden. Se ha considerado que la capacidad conductual para desempenarse de manera efectiva en una tarea (i.e. nivel de dominio) es una variable disposicional que puede facilitar o impedir la eleccion de los individuos de trabajar bajo contingencias compartidas. Con base en esto, el objetivo del presente trabajo consistio en evaluar los efectos de distintos niveles de dominio en una tarea aritmetica (alto y bajo) sobre la eleccion ayudar/ no ayudar a un companero a realizar operaciones aritmeticas. La tarea consistia en realizar distintos tipos de operaciones aritmeticas (sumas, restas, multiplicaciones y divisiones) para obtener puntos. Una vez que acumulaban 20 puntos, se le presentaba a los participantes la opcion de elegir entre ayudar a un companero a resolver operaciones o continuar con su tarea. Los resultados muestran que los participantes con dominio aritmetico alto eligieron ayudar a su companero con mayor frecuencia que los participantes con dominio aritmetico bajo (40% vs 23%, respectivamente). Se discute la importancia del nivel de dominio de tarea como un factor disposicional en la eleccion entre ayudar o no ayudar. EnglishStudies carried out to identify conditions that promote altruism have suggested that factors such as situational consequences and the introduction of verbal components in a task probabilize the individuals' choice to work under shared contingencies. However, it has been found that the presence of these variables is not enough to guarantee that individuals help. It has been considered that the behavioral capacity to perform effectively in a task (i.e. domain level) is a dispositional variable that can facilitate or impede the choice of individuals to work under shared contingencies. Based on this, the objective of this work consisted of evaluating the effects of different levels of domain in an arithmetic task (high and low) on the choice of helping / not helping a partner to perform arithmetic operations. The task was to perform different types of arithmetic operations (addition, subtraction, multiplication and division) to obtain points. Once they accumulated 20 points, participants were presented with the option to choose between helping a partner to solve operations or continue with their task. The results show that participants with high arithmetic domain chose to help their partner more frequently than the participants with low arithmetic domain (40% vs. 23%, respectively). The importance of the task domain level as a dispositional factor in the choice between helping or not helping is discussed.