La formación de investigadores educativos en la Universidad Autónoma de Zacatecas, México

Revista de Educacao PUCCampinas Pub Date : 2022-12-19 DOI:10.24220/2318-0870v27e2022a6498

Beatriz Herrera Guzmán, Maria de Lourdes Salas Luévano, Marco Antonio Salas Quezada

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Abstract

El objetivo del artículo es exponer las particularidades del Programa de Maestría en Investigaciones Humanísticas y Educativas de la Unidad Académica de Docencia Superior de la Universidad Autónoma de Zacatecas, México, en cuanto a su proyecto de formación de investigadores, catalogado dentro del Sistema Nacional de Posgrados, perteneciente al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología. Se considera la metodología cualitativa, en vista de que se analizan documentos del programa de la Maestría en Investigaciones Humanísticas y Educativas. La metodología en cuestión favoreció para agrupar la información en tres ejes que definieron el rumbo del trabajo: introducción, que muestra un panorama general de la realidad investigativa en México, caracterización del investigador, del investigador educativo y la definición de la investigación formativa. Según los resultados obtenidos, se pudo constatar que la Maestría en Investigaciones Humanísticas y Educativas, debe reforzar sus estrategias en la formación de investigadores, y para mayor certeza, dar seguimiento al trayecto investigativo de los egresados del programa para corroborar los aciertos, desaciertos y retos pendientes.

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墨西哥萨卡特卡斯自治大学教育研究人员的培训

条的目的是阐述具体方案研究学科硕士学位和学术单位的教育教学Zacatecas墨西哥自治大学高等研究,至于其培训项目,分项研究生国家制度内,全国委员会下属的科学和技术。本文采用定性研究方法，分析了人文与教育研究硕士项目的文献。本研究的目的是通过对墨西哥教育研究人员的定性研究，对墨西哥教育研究人员的定性研究，对墨西哥教育研究人员的定性研究，对墨西哥教育研究人员的定性研究，对墨西哥教育研究人员的定性研究，对墨西哥教育研究人员的定性研究，对墨西哥教育研究人员的定性研究。结果表明，人文和教育研究硕士应加强其在培训研究人员方面的策略，并为更大的确定性，跟踪项目毕业生的研究路径，以确证成功、不成功和悬而未决的挑战。

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