O avesso da aprendizagem

Abstract

O presente texto visa, baseado nas teorias de Jacques Lacan e autores neo-lacanianos, descrever e analisar como ao longo da tradicao pedagogica ocidental, genuina aprendizagem esta sendo inibida por meio da implementacao de discursos de dominacao social. Atraves de pesquisa bibliografica, o trabalho abordara primeiramente o conceito da subversao do sujeito em Lacan e, em seguida, sua teoria dos quatro discursos, evidenciando que o processo de genuina aprendizagem, assim como a cura psicanalitica pressupoem a admissao da condicao subvertida do sujeito. Em seguida, o texto discute a presenca de elementos discursivos descritos por Lacan nas obras de Platao, mostrando como nelas se inicia a constituicao de um sujeito de conhecimento com a negacao de sua condicao subvertida. As secoes seguintes descrevem o aproveitamento das descobertas da psicanalise pelo sistema capitalista e a consequente alteracao de processos de subjetivacao a partir da segunda metade do seculo XX, analisando estes processos por meio de um quinto discurso, introduzido mais tarde por Lacan como Discurso do Capitalista. Finalmente e mostrado, como a manifesta repressao pelo discurso do mestre hoje da lugar para o anonimato de uma hegemonia do conhecimento e pela auto-comodificacao de sujeitos. O texto conclui, que a relacao interpessoal que viabiliza genuina aprendizagem, a despeito da sistematica repressao pelo sistema educacional, pode ser estabelecida, dependendo da prontidao do educador ou da educadora em admitir sua condicao de sujeito subvertido.