A didática e a pedagogia como suporte teórico para uma coordenação pedagógica qualificada

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
O. Araújo, Luís Távora Furtado Ribeiro
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Abstract

Este artigo discute as possibilidades e as contribuicoes da Didatica e da Pedagogia para a atuacao, de modo critico, dos coordenadores pedagogicos no âmbito escolar. A pesquisa empirica envolveu quatro coordenadoras pedagogicas da rede Municipal de Ensino do municipio de Missao Velha (CE), as quais serao aqui denominadas de Coordenadoras A, B, C e D. Para a coleta de dados, realizou-se quatro entrevistas semiestruturadas. A analise foi realizada por meio da analise do discurso. Os resultados da pesquisa evidenciam que a Didatica e a Pedagogia devem convocar todos os coordenadores e professores a se empenharem para responder as inquietacoes e aos desafios da contemporaneidade e tornar a docencia cheia de significado para o presente e para o futuro. O presente trabalho apresenta a proposta de se buscar sentido para a atuacao dos coordenadores nos campos da Didatica e da Pedagogia, haja vista que as mesmas podem fundamentar a atuacao dos coordenadores.
教学与教育学作为合格教学协调的理论支持
本文讨论了教学和教育学对学校教育协调员批判性行动的可能性和贡献。实证研究涉及Missao Velha市(CE)市立学校的四名教学协调员,他们在这里被称为协调员A、B、C和d。为了收集数据,进行了四次半结构化访谈。分析是通过话语分析进行的。研究结果表明,教学和教育学必须呼吁所有的协调员和教师致力于回应当代的关注和挑战,使教学对现在和未来充满意义。本文提出了在教学和教育学领域寻求协调者行动意义的建议,因为它们可以支持协调者的行动。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
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Revista on Line de Politica e Gestao Educacional EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
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