Integrasi Model Dilemma-STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) Untuk Mengembangkan Kemampuan Kolaboratif dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar

Improvement Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan Pub Date : 2022-12-26 DOI:10.21009/improvement.v9i2.31356

Talitha Erinna, Yolanda Devi, Indri Murnilasari, Nisrina Tsabitah, Yuli Rahmawati

{"title":"Integrasi Model Dilemma-STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) Untuk Mengembangkan Kemampuan Kolaboratif dan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar","authors":"Talitha Erinna, Yolanda Devi, Indri Murnilasari, Nisrina Tsabitah, Yuli Rahmawati","doi":"10.21009/improvement.v9i2.31356","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan kolaboratif dan berpikir kritis siswa sekolah dasar dengan menerapkan inovasi model pembelajaran dilemma-STEAM yang merupakan integrasi dari dilemma stories dan STEAM PjBL (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics Project Based Learning) pada pembelajaran IPA kelas VI di salah satu sekolah dasar di Bekasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini melibatkan tiga guru dan 80 siswa kelas VI. Aspek kemampuan kolaboratif meliputi kerja sama dan tanggung jawab dalam mengerjakan proyek yang diberikan. Sedangkan aspek kemampuan berpikir kritis meliputi interpretation, analysis, evaluation, dan inference dalam mengkonstruksi pengetahuannya untuk menyelesaikan proyek yang diberikan. Pada akhirnya model ini diharapkan dapat diterapkan untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna dan mengembangkan kompetensi siswa.","PeriodicalId":56188,"journal":{"name":"Improvement Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Improvement Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21009/improvement.v9i2.31356","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan kolaboratif dan berpikir kritis siswa sekolah dasar dengan menerapkan inovasi model pembelajaran dilemma-STEAM yang merupakan integrasi dari dilemma stories dan STEAM PjBL (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics Project Based Learning) pada pembelajaran IPA kelas VI di salah satu sekolah dasar di Bekasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data observasi dan wawancara. Analisis data melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini melibatkan tiga guru dan 80 siswa kelas VI. Aspek kemampuan kolaboratif meliputi kerja sama dan tanggung jawab dalam mengerjakan proyek yang diberikan. Sedangkan aspek kemampuan berpikir kritis meliputi interpretation, analysis, evaluation, dan inference dalam mengkonstruksi pengetahuannya untuk menyelesaikan proyek yang diberikan. Pada akhirnya model ini diharapkan dapat diterapkan untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna dan mengembangkan kompetensi siswa.

查看原文本刊更多论文

经济发展模型整合(科学、技术、工程、艺术和数学)以发展合作能力和批判性思维的小学生

本研究旨在分析学生的合作能力和批判性思维，通过在贝卡西一所小学的六年级自然科学学习模式(Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics Project Based on Science class of贝卡西的六年级科学学习。本研究采用的方法是一种观察数据收集和采访技术的定性方法。通过数据还原、数据展示和提取结论来分析数据。这项研究包括三名教师和80名六年级学生合作能力的一个方面，包括合作和完成分配给他们的项目的责任。批判性思维能力的各个方面包括解释性、分析性、评估性和推断性，以构建知识来完成给定的项目。最终，本模型将被应用于创造有意义的学习和培养学生的能力。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Improvement Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

16 weeks