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Abstract
A África é fortemente afetada pela mobilidade humana internacional, que tem, entre outros motivos, a busca por qualificação profissional por meio da educação. O objetivo do presente artigo é analisar a experiência da mobilidade estudantil como possibilidade de desenvolvimento humano, a partir do estudo do caso dos moçambicanos que realizam cursos de Graduação na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab). Problematiza-se como a mobilidade estudantil possibilita desfrutar das liberdades propostas na Abordagem das Capacitações: liberdade política, facilidades econômicas, oportunidades sociais, garantias de transparência e segurança protetora. O estudo qualitativo e descritivo está ancorado em entrevistas semiestruturadas realizadas com 19 alunos da Unilab em 2020. Os entrevistados, ao optarem pela mobilidade, acessaram uma liberdade de escolha que possibilitou outras liberdades e oportunidades, em um movimento recursivo virtuoso que se reflete não apenas na sua esfera pessoal, como também no desenvolvimento das suas regiões e país de origem. A mobilidade abriu perspectivas de crescimento econômico, social, cultural e político para os estudantes moçambicanos. Evidenciou-se que a mobilidade estudantil dinamizadora de recursividades na Abordagem das Capacitações: do Estado para a pessoa, da pessoa para o Estado e das pessoas entre si.
非洲深受国际人口流动的影响,其中一个原因是通过教育寻求专业资格。本文的目的是分析学生流动的经验作为人类发展的可能性,从莫桑比克人的案例研究,在Universidade da integracao international da Lusofonia Afro-Brasileira (Unilab)完成本科课程。它讨论了学生流动如何使他们能够享受在能力方法中提出的自由:政治自由、经济设施、社会机会、透明度保障和保护性安全。定性和描述性研究基于对2020年Unilab 19名学生的半结构化访谈。受访者在选择流动性时,获得了一种选择自由,使其他自由和机会成为可能,这是一种良性的递归运动,不仅反映在他们的个人领域,也反映在他们所在地区和原籍国的发展中。流动性为莫桑比克学生的经济、社会、文化和政治增长开辟了前景。研究表明,学生流动性在能力的方法中促进了递归:从国家到人,从人到国家,从人到人。