Suchbewegungen und Ansätze nachhaltiger digitaler Schulentwicklung am Beispiel des Projekts ‹Smarte Schulen› (SMASCH)

MedienPadagogik Zeitschrift fur Theorie und Praxis der Medienbildung Pub Date : 2023-02-07 DOI:10.21240/mpaed/52/2023.02.07.x

Karola Cafantaris, Nina Brandau, Sigrid Hartong

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Abstract

Ausgehend von der Frage, wie das Thema Nachhaltigkeit im aktuellen Diskurs über Schulentwicklung in der digitalen Welt eingebettet ist, schlägt der Beitrag ein alternatives Verständnis von Nachhaltigkeit digitaler Schulentwicklungsprozesse vor. In Rückgriff auf bisherige Programme digitaler Schulentwicklung und bildungspolitische Agenden wird eine Einordnung unterschiedlicher Diskursstränge in Bezug auf Nachhaltigkeit unternommen, um das Schulentwicklungs- und Forschungsprojekt Smarte Schulen (SMASCH, www.smasch.eu) daran anknüpfend vorzustellen. Anhand des Projekts SMASCH wird ein entwicklungsorientierter Forschungsansatz beschrieben, der den Nachhaltigkeitsbegriff im empirischen Feld zum einen zur Diskussion stellt und ihn zum anderen eher als ein Anerkennen nicht auflösbarer Dilemmata nachhaltig-digitaler Schulentwicklung statt eines umfassenden Anspruchs digitaler Schulentwicklung fasst. Einblicke in bisher erhobenes Material beleuchten, dass in Schulen zwar über Nachhaltigkeit gesprochen wird, diese jedoch meist im strukturellen Sinne von Dauerhaftigkeit gefasst wird und ein inhaltliches Verständnis im Sinne eines Abwägens von Spannungsfeldern bisher nur unstrukturiert einfliesst.

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该项目的Suchbewegungen采取可持续的数字中领略Schulentwicklung‹Smarte学校›(SMASCH)

基于这一问题如何在当今教育发展议题中为数字世界奠定了坚实的基础，本论文提出了对数字教育发展进程的可持续性理解。通过关注数字学校发展和教育政策议程，本研究首先建立了关于可持续性的不同讨论。该项目的主要指标SMASCH成为entwicklungsorientierter Forschungsansatz描述的Nachhaltigkeitsbegriff在实证领域过渡到一个讨论到他不承认,毋宁说是一auflösbarer到另一个困境nachhaltig-digitaler Schulentwicklung代替其全面的数字Schulentwicklung .碰基于现有材料的进步，它们也可以突显为学校里的可持续性的概念，但这往往是基于可持续性的结构特点，因为前者是基于均衡的矛盾理解，前者仅是前者。

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MedienPadagogik Zeitschrift fur Theorie und Praxis der Medienbildung

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