Hubungan antara Kebugaran Jasmani dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa

Abstract

RESUME: Tujuan dalam penelitian ini difokuskan untuk mengkaji mengenai hubungan yang erat antara kebugaran dan motivasi belajar dengan prestasi belajar mahasiswa dalam mata kuliah Bulutangkis pada mahasiswa PGSD Penjas UPI (Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Pendidikan Jasmani, Universitas Pendidikan Indonesia) Kampus Sumedang di Jawa Barat. Penelitian menggunakan metode yang cukup populer, yaitu dengan metode “ex post facto”. Dengan menggunakan teknik korelasional diperoleh temuan, sebagai berikut: (1) terdapat hubungan yang positif antara kebugaran jasmani dengan prestasi belajar mata kuliah Bulutangkis pada mahasiswa PGSD Penjas UPI Kampus Sumedang; (2) terdapat hubungan yang positif antara motivasi belajar dengan prestasi belajar mata kuliah Bulutangkis pada m ahasiswa PGSD Penjas UPI K ampus Sumedang ; serta (3) terdapat pula hubungan yang positif antara kebugaran jasmani dan motivasi belajar secara bersama-sama dengan prestasi belajar mata kuliah Bulutangkis pada m ahasiswa PGSD Penjas UPI K ampus Sumedang . Selanjutnya, kebugaran jasmani dan motivasi belajar dapat memberikan kontribusi secara bersama-sama sebesar 28.09% terhadap peningkatan prestasi belajar mata kuliah Bulutangkis pada mahasiswa PGSD Penjas UPI Kampus Sumedang. Sehubungan dengan hal tersebut, untuk meningkatkan prestasi belajar mahasiswa perlu adanya pembinaan kondisi fisik yang terencana dan teratur untuk membangun kebugaran dan meningkatkan motivasi belajar, sehingga pada akhirnya akan mendukung pada pencapaian prestasi belajar mahasiswa. KATA KUNCI :  Prestasi Belajar; Kebugaran Jasmani; Motivasi Belajar; Pendidikan Jasmani; Hubungan Positif. ABSTRACT : “The R elationship between P hysical F itness and L earning M otivation towards L earning A chievement of Students”. The purpose of this research is focused on assessing the closeness of the relationship between physical fitness and learning motivation with learning achievement of the students on subject Badminton of Student s “ PGSD Penjas ” (Elementary School Teacher Education, Physical Education) C ampus UPI (Indonesia University of Education) Sumedang in West Java, Indonesia. The research uses a method that is quite popular namely “ ex post facto ” . By using correlation techniques, obtained the following findings : (1) t here is a positive relationship between physical fitness and academic achievement on subject Badminton of s tudent s “ PGSD Penjas ” C ampus UPI Sumedang ; (2) t here is a positive relationship between learning motivation and learning achievement on subject Badminton of s tudent s “ PGSD Penjas ” C ampus UPI Sumedang ; and (3) there is also a positive relationship between physical fitness and learn ing motivation together with learn ing achievement on subject Badminton of s tudent s “ PGSD Penjas ” C ampus UPI Sumedang. Furthermore, physical fitness and learning motivation have c ontribute d jointly by 28.09% towards an increase of learning achievement on subject Badminton of s tudent s “ PGSD Penjas ” UPI C ampus Sumedang. In connection with this, to improve student achievement is need ed for fostering the physical condition of a planned and orderly for building the fitness and increase the motivation to learn , which in turn will support the student s’ learning achievement. KEY WORD: Learning A chievement ; P hysical F itness ; L earning M otivation ; Physical Education; P ositive R elationship . About the Author: Dr. Herman Subarjah adalah Dosen Senior di FPOK UPI (Fakultas Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Universitas Pendidikan Indonesia), Jalan Dr. Setiabudhi No.229 Bandung 40154, Jawa Barat, Indonesia. Alamat emel: hermansubarjah@upi.edu How to cite this article? Subarjah, Herman. (2016). “Hubungan antara Kebugaran Jasmani dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa” in SOSIOHUMANIKA: Jurnal Pendidikan Sains Sosial dan Kemanusiaan , Vol.9(1) May, pp.117-130. Bandung, Indonesia: Minda Masagi Press and UPI Bandung, ISSN 1979-0112. Chronicle of the article: Accepted (March 2, 2016); Revised (April 15, 2016); and Published (May 20, 2016).