Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Menulis Argumentasi

Abstract

RESUME: Berpikir kritis dan penguasaan kosakata merupakan faktor yang dapat mem p engaruhi kemampuan menulis teks argumentasi. Tingkat kemampuan menulis teks argumentasi pada siswa belum menunjukkan hasil yang memuaskan. Selain itu, penguasaan kosakata siswa yang masih kurang disebabkan kurangnya kemampuan siswa dalam mengartikan kata-kata. P enelitian ini bersifat korelasional dengan pendekatan kuantitatif . Teknik pengambilan sampel menggunakan Acak Sederhana , dengan jumlah sampel yang digunakan 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi , dan tes. Uji instrumen dilakukan dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa h ubungan positif antara K emampuan B erpikir K ritis dengan K emampuan M enulis T eks A rgumentasi pada siswa kelas VIII - C SMP (Sekolah Menengah Pertama) Negeri 9 Purwokerto di Jawa Tengah, Indonesia adalah positif dan signifikan. Hubungan yang positif dan signifikan juga nampak antara P enguasaan K osakata (X2) dengan K emampuan M enulis T eks Argumentasi (Y). Untuk mengetahui signifikansi korelasi antara K emampuan B erpikir K ritis (X1) dan P enguasaan K osakata (X2) dengan K emampuan B erpikir Kritis (Y), berdasarkan analisis Korelasi Product Moment adalah sebesar 0.729, sehingga jelas hubungannya bersifat positif dan signifikan. KATA KUNCI: K emampuan M enulis T eks A rgumentasi ; B erpikir K ritis ; P enguasaan K osakata. ABSTRACT: “The Relationship between Critical Thinking Ability and Vocabulary Mastery towards the Ability to Write the Arguments”. Critical thinking and vocabulary mastery are factors that can affect the ability to write the argumentation texts. The level of ability to write argumentation text of students have not shown satisfactory results. In addition, the students’ lack of vocabulary mastery is due to the lack of students' ability to interpret words. This is a correlational research with a quantitative approach.  The sampling technique was simple randomized, with a sample size of 32 students. Data collection techniques using observation, documentation, and tests. The instrument test was carried out by using the validity test and the reliability test. The data analysis used was descriptive and statistical analysis. The results showed that there is a positive and significance relationship between Critical Thinking Ability and the Ability to Write Argumentation Text in class VIII-C Public SMP (Junior High School) 9 Purwokerto in Central Java, Indonesia. A positive and significant relationship seems also between Vocabulary Mastery (X2) and the Ability to Write Argumentation Text (Y). To find out the significance of the correlation between Critical Thinking Ability (X1) and Vocabulary Mastery (X2) with Critical Thinking Ability (Y), based on the Product Moment Correlation analysis of 0.729, so that the relationship is positive and significant. KEY WORD: Ability to Write the Argumentation Text; Critical Thinking; Vocabulary Mastery. About the Author s : Fitri Tustiningsih adalah Lulusan Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPs UMP (Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Purwokerto), Jawa Tengah, Indonesia. Dr. Kuntoro adalah Dosen pada Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PPs UMP di Purwokerto, Jawa Tengah, Indonesia. Alamat emel: fitritustiningsih8@gmail.com dan kuntorosutaryo@gmail.com Suggested Citation: Tustiningsih, Fitri & Kuntoro. (2020). “Hubungan Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Menulis Argumentasi” in SOSIOHUMANIKA: Jurnal Pendidikan Sains Sosial dan Kemanusiaan, Volume 13(2), November, pp.159-182. Bandung and Banda Aceh, Indonesia: Minda Masagi Press owned by ASPENSI and FISIP UNSYIAH, with ISSN 1979-0112 (print) and ISSN 2622-6855 (online).  Article Timeline: Accepted (September 30, 2020); Revised (October 30, 2020); and Published (November 30, 2020).