Razvoj interkulturne kompetencije i primena standarda za kraj osnovnog obrazovanja: smernice za nastavu italijanskog jezika

Anali Filoloshkog fakulteta Pub Date : 2019-01-01 DOI:10.18485/analiff.2019.31.2.12

Tijana Gaši

{"title":"Razvoj interkulturne kompetencije i primena standarda za kraj osnovnog obrazovanja: smernice za nastavu italijanskog jezika","authors":"Tijana Gaši","doi":"10.18485/analiff.2019.31.2.12","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"U obrazovnom sistemu Republike Srbije interkulturna kompetencija predstavlja jednu od ključnih kompetencija koju učenik treba da razvije na kraju ciklusa osnovnog obrazovanja u okviru nastave stranog jezika i shodno tome ima važno mesto u Opštim standardima postignuća za kraj osnovnog obrazovanja za strane jezike12. Razvoj interkulturne svesti i pismenosti kod pojedinca važan je za njegovo bolje integrisanje u današnje društvo. Ipak, interkulturni pristup je i dalje novost u nastavnom procesu i neretko se dešava da kulturološki sadržaji ne bivaju obrađeni tokom godine usled smanjenog fonda časova stranih jezika u školama ili usled problema evaluacije stečene interkulturne kompetencije. Sa druge strane, standardi su neretko shvaćeni kao ograničenje kreativnosti tokom nastave i dodatni pritisak nastavnicima tokom izrade mesečnih i godišnjih planova. Stoga je cilj ovog rada da ukaže na važnost interkulturnih elemenata u obrazovanju i da olakša primenu interkulturnih metoda na časovima. Nakon osvrta na razvoj interkulturnog pristupa u glotodidaktici i pregleda osnovnih postulata na kojima počivaju Standardi, ponudićemo preporuke za nastavnu praksu italijanskog kao drugog stranog jezika u osnovnim školama, odnosno smernice i ideje za konkretnu obradu nastavnih sadržaja sa ciljem pomoći nastavnicima u odabiru zadataka za razvoj interkulturne svesti kod učenika.","PeriodicalId":34853,"journal":{"name":"Anali Filoloshkog fakulteta","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Anali Filoloshkog fakulteta","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18485/analiff.2019.31.2.12","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

U obrazovnom sistemu Republike Srbije interkulturna kompetencija predstavlja jednu od ključnih kompetencija koju učenik treba da razvije na kraju ciklusa osnovnog obrazovanja u okviru nastave stranog jezika i shodno tome ima važno mesto u Opštim standardima postignuća za kraj osnovnog obrazovanja za strane jezike12. Razvoj interkulturne svesti i pismenosti kod pojedinca važan je za njegovo bolje integrisanje u današnje društvo. Ipak, interkulturni pristup je i dalje novost u nastavnom procesu i neretko se dešava da kulturološki sadržaji ne bivaju obrađeni tokom godine usled smanjenog fonda časova stranih jezika u školama ili usled problema evaluacije stečene interkulturne kompetencije. Sa druge strane, standardi su neretko shvaćeni kao ograničenje kreativnosti tokom nastave i dodatni pritisak nastavnicima tokom izrade mesečnih i godišnjih planova. Stoga je cilj ovog rada da ukaže na važnost interkulturnih elemenata u obrazovanju i da olakša primenu interkulturnih metoda na časovima. Nakon osvrta na razvoj interkulturnog pristupa u glotodidaktici i pregleda osnovnih postulata na kojima počivaju Standardi, ponudićemo preporuke za nastavnu praksu italijanskog kao drugog stranog jezika u osnovnim školama, odnosno smernice i ideje za konkretnu obradu nastavnih sadržaja sa ciljem pomoći nastavnicima u odabiru zadataka za razvoj interkulturne svesti kod učenika.

查看原文本刊更多论文

跨文化能力的发展和基础教育标准的应用：意大利语教学指南

在塞尔维亚共和国的教育体系中，跨文化能力是学生在小学教育周期结束时在外语学习中需要培养的关键能力之一，因此在外国小学教育的共同成就标准中占有重要地位。12培养个人的跨文化意识和识字能力对于更好地融入当今社会至关重要。然而，跨文化访问在教育过程中仍然是新闻，而且经常发生的情况是，由于学校外语课程经费的减少或跨文化能力的评估问题，文化内容在一年中得不到处理。另一方面，标准通常被理解为限制了教育过程中的创造力，并在制定月度和年度计划时给教师带来了额外的压力。Stoga je cilj ovog rada da ukaže na važnost interkulturnih elemenata u obrazovanju i da olakša primenu interkultturnih metoda načasovima。在审查了跨文化语言实践的发展情况和标准所依据的基本程序后，我们将为小学外语教学提供建议，包括具体处理教育内容的指导方针和想法，以帮助教师选择培养学生跨文化意识的任务。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Anali Filoloshkog fakulteta

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks