Situações Propostas no Livro Didático de Matemática Utilizado no Ensino Médio Integrado à Educação Profissional: Contexto e Aplicações

Abstract

O objetivo deste artigo e apresentar o resultado da analise das situacoes matematicas que sao propostas no livro didatico utilizado em um curso de Ensino Medio Integrado a Educacao Profissional. A analise do livro baseou-se em pesquisa documental e requereu uma revisao bibliografica sobre contextualizacao e Enfoque Ontossemiotico do Conhecimento e Educacao Matematica. Em relacao ao contexto, foram investigadas as situacoes apresentadas na introducao dos conteudos e nas atividades propostas. No que se refere aos conhecimentos previos e emergentes, foram analisadas somente as atividades propostas. Verificou-se que, nas atividades de introducao, prevalece o contexto da realidade; e nas propostas, o da propria Matematica. Esses dados mostram a expressividade de atividades de calculos algoritmicos, que contribuem para a aprendizagem de tecnicas e propriedades, mas nao para o desenvolvimento do pensamento critico do aluno. Assim, considera-se que os autores poderiam ter distribuido as atividades de maneira mais uniforme. Ressalta-se ainda que as atividades tambem nao contemplam a realidade da area tecnica.