Análise sobre o Ensino das Disciplinas da Área de Métodos Quantitativos nos Cursos de Graduação em Ciências Contábeis

IF 0.2 Q4 BUSINESS
Fabiano Ferreira Batista, Karla Katiuscia Nóbrega Almeida, L. S. Albuquerque, Diogo Henrique Silva de Lima
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Abstract

O objetivo deste estudo e analisar se as disciplinas da area de metodos quantitativos oferecidas nos cursos de Ciencias Contabeis fornecem conhecimentos basicos na area aos discentes. Diante das limitacoes temporais e da quantidade de analises necessarias, optou-se pelo estudo de tres instituicoes do estado da Paraiba (UFCG, UEPB e UNESC) selecionadas pelo criterio de acessibilidade. Identificou-se, nos Projetos Pedagogico dos cursos, as disciplinas da area de metodos quantitativos e posteriormente verificou-se a aderencia dos conteudos abordados nas ementas das disciplinas as Diretrizes Curriculares para o curso de Ciencias Contabeis e ao curriculo do contador global – TD 21 (ISAR). Por fim se buscou mensurar, atraves da aplicacao de questionario, o grau de absorcao do conhecimento dos discentes concludentes acerca dos conteudos abordados nestas disciplinas. A IES federal apresentou maior nivel de aderencia aos conteudos minimos sugeridos (69,57%), ficando as outras instituicoes pesquisadas em patamar inferior a 57%. A afericao do conhecimento dos discentes sobre metodos quantitativos evidenciou outro dado preocupante, com excecao de algumas questoes teoricas primarias onde os indices de acertos superaram os 70%, a grande maioria dos discentes investigados desconhece aplicacoes de medidas de tendencia central e dispersao, equivalencia de capitais e analise de regressao, por exemplo. Conclui-se que as disciplinas da area de metodos quantitativos nos cursos de Ciencias Contabeis das IES pesquisadas nao atingem seu objetivo de proporcionar subsidios essenciais na area para os discentes.
会计本科课程中定量方法学科教学的分析
本研究的目的是分析在会计科学课程中提供的定量方法学科是否为学生提供该领域的基础知识。考虑到时间限制和必要分析的数量,我们选择了Paraiba州的三个机构(UFCG, UEPB和UNESC)的研究,根据可达性标准选择。在课程的教学项目中确定了定量方法领域的学科,随后验证了会计科学课程课程指南和全球会计课程TD 21 (ISAR)的学科菜单中涵盖的内容的遵守情况。最后,我们试图通过问卷调查的应用来衡量学生对这些学科所涵盖内容的知识吸收程度。联邦高等教育机构对最低建议内容的依从性较高(69.57%),其他机构的依从性低于57%。学习者的知识afericao定量方法强调给了另一个令人担忧的例外的一些主要问题teoricas校准的指数达到了70%,绝大多数学生被调查的投资资本集中趋势测量和dispersao,等价关系和分析的回归为例。我们的结论是,在被调查的高等教育机构的会计科学课程中,定量方法领域的学科没有达到为学生提供该领域必要补贴的目标。
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