Integração ensino-serviço-comunidade na perspectiva de profissionais da Atenção Primária à Saúde

Márcia Schott, Daniel de Oliveira Santos, Renata Jardim, Alan Santos Reis
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Abstract

Esse estudo buscou investigar a Integração Ensino-Serviço-Comunidade (IESC) a partir da percepção de trabalhadores da Atenção Primária à Saúde (APS). A pesquisa tem caráter exploratório, abordagem observacional, descritiva, quali-quantitativa, realizada por entrevistas. Participaram 86 profissionais, a maioria de Agentes Comunitários de Saúde (60%). Dos participantes, 95% (n=80), entendem que a presença de alunos nas Unidades colaborara para a realização do trabalho, 48% (n=39) descreveram que são as Instituições de Ensino Superior (IES) em conjunto com o gestor/trabalhadores/representantes da Unidade que definem as ações. Dificuldades para IESC: falta de infraestrutura das unidades de saúde, inadequação de horários e de transporte e falha na comunicação entre a Instituição de Ensino e Serviço. A compreensão sobre a IESC ficou mais restrita a uma “troca de saberes”, entretanto, 99% afirmaram que essa articulação favorece a construção de uma prática importante para a formação daqueles que estão nos serviços, assim como para os discentes da instituição de ensino.
初级卫生保健专业人员视角下的教学-服务-社区一体化
本研究旨在从初级卫生保健工作者的认知出发,调查教学-服务-社区一体化(IESC)。研究是探索性的,观测方法,统计学,-quantitativa执导,采访。86名专业人员参与了这项研究,其中大多数是社区卫生工作者(60%)。参与者,95% (n = 80),认为学生在小组合作完成的工作,48%(39例)所描述的高等教育机构(iss)的经理/员工/代表的统一定义的行为。IESC的困难:保健单位缺乏基础设施,时间表和交通不足,教育机构和服务机构之间缺乏沟通。对IESC的理解更多地局限于“知识交流”,然而,99%的人表示,这种表达有利于建立一种重要的实践,以培训服务人员以及教育机构的学生。
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