Mulheres com deficiência na docência brasileira

IF 0.2 Q4 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE
Daniela Priscila de Oliveira Veronezi, Geisa Müller de Campos Ribeiro, S. Gomes
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Abstract

O objetivo desta investigação é discutir a representatividade das mulheres com deficiência na docência do ensino superior brasileiro. Parte-se do entendimento de que os sujeitos da pesquisa apresentam dois marcadores de silenciamento e de exclusão: ser mulher e com deficiência. Quanto aos aspectos metodológicos, a pesquisa classifica-se como quantitativa. Pautou-se na análise secundária dos dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), de 2010 e 2018, bem como dos dados gerais do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Com esta investigação, observou-se que os docentes com deficiência representam somente 1% dos que compõem o ensino superior brasileiro, sendo as mulheres a minoria se comparadas à quantidade de homens, embora os gráficos evidenciem um aumento quantitativo na representatividade feminina ao longo dos anos.
巴西教学中的残疾妇女
这项研究的目的是讨论残疾妇女在巴西高等教育教学中的代表性。研究对象有两个沉默和排斥的标记:女性和残疾人。在方法论方面,本研究属于定量研究。它是基于国家教育研究所anisio Teixeira (INEP) 2010年和2018年的二次数据分析,以及巴西地理和统计研究所(IBGE)的一般数据。通过这项研究,我们观察到,残疾教师只占巴西高等教育的1%,与男性相比,女性是少数,尽管图表显示,多年来女性的代表性在数量上有所增加。
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