As práticas letivas na educação física durante a pandemia: expectativas e realidades ,

Q4 Social Sciences
N. Silva, Sónia Pereira Dinis
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Abstract

Resumo As restrições da pandemia desafiaram as caraterísticas de proximidade e contacto físico da Educação Física (EF), o que poderá ter levado à reinvenção da disciplina. Contudo, no contexto português, temos pouco conhecimento da medida dessas limitações, em particular na relação de interdependência entre as práticas letivas de ensino, avaliação e aprendizagem. E a reconfiguração dessas práticas não nasceu do vazio, mas decorreu de expectativas de entidades a montante, que afetaram a ação dos docentes. Porém, também se conhece pouco acerca da relação entre esse aconselhamento e a realidade do terreno, em face ao que estava previsto nos programas para condições de normalidade. Esse conhecimento será relevante para a intervenção e intencionalidade educativa do pós-pandemia e, no objetivo de preencher este vazio, implementamos uma investigação para aceder às práticas letivas de ensino, avaliação e aprendizagem aconselhadas pelas entidades representativas da EF e adotadas pelos professores, em função do período pandémico. Inscreve-se no paradigma interpretativo, com abordagem qualitativa e na modalidade de estudo interpretativo de base, com os dados recolhidos por análise documental e entrevista com guião semiestruturado e tratados por análise de conteúdo. Os resultados sugerem que as práticas letivas foram desagregadas e perderam reciprocidade; e que as expectativas das entidades foram desajustadas face às necessidades dos professores no contexto. Assim, a EF, sensível à situação pandémica, dessensibilizou-se, devido à perda de relações entre o ensino, a avaliação e a aprendizagem; e desprojetou-se, porque perdeu elementos do seu projeto curricular e a sua projeção educativa; o que pode contribuir para consolidar a marginalização da EF e aconselha à reconexão entre o ensino, a avaliação e a aprendizagem.
大流行期间体育教育的学生实践:期望和现实,
摘要大流行的限制挑战了体育教育的近距离和身体接触的特点,这可能导致了体育学科的重塑。然而,在葡萄牙的背景下,我们对这些限制的测量知之甚少,特别是在教学实践、评估和学习之间的相互依赖关系方面。这些实践的重新配置并非源于真空,而是源于上游实体的期望,影响了教师的行动。然而,与正常方案所预见的情况相比,人们对这种咨询与实地现实之间的关系也知之甚少。知识的教育相关意向的干预后-pandemia目标来填补这个空白,可以访问教学课堂实践研究,评估和建议的实体代表英孚学习和采用的教师,根据时间条件。它是解释范式的一部分,采用定性方法和基础解释研究的形式,数据通过文献分析和半结构化脚本访谈收集,并通过内容分析处理。结果表明,教学实践被分解,失去了互惠性;在这种情况下,实体的期望与教师的需求不匹配。因此,EF对大流行情况敏感,由于教学、评价和学习之间的关系的丧失而变得麻木;它失去了设计,因为它失去了课程设计和教育规划的元素;这可能有助于巩固体育的边缘化,并建议重新连接教学、评估和学习。
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Educacao e Pesquisa
Educacao e Pesquisa Social Sciences-Education
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期刊介绍: EDUCAÇÃO E PESQUISA é uma publicação quadrimestral da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo – FEUSP. Publicada desde 1975, a revista aceita artigos em português, francês, espanhol e inglês. Publica artigos inéditos na área de educação, em especial resultados de pesquisa de caráter teórico ou empírico, revisões da literatura de pesquisa educacional e reflexões críticas sobre experiências pedagógicas.
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GB/T 7714-2015
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