Principais motivos de saída antecipada dos alunos durante o período de aula

Q4 Social Sciences
Bruno Donizeti da Silva
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Abstract

Resumo O número de alunos que deixam a escola antes do término das aulas é preocupante para o andamento da vida escolar e pode ser prejudicial quando frequente. Um levantamento dos principais motivos por trás dessas saídas é essencial para que providências possam ser tomadas, possibilitando, assim, que a gestão da Unidade Escolar [U.E.] desenvolva formas e métodos que objetivem a diminuição dessas saídas, evitando evasões escolares mesmo que apenas em parte do período. Ao se categorizar os dados, nota-se que características como período de estudo, sexo, idade e turma diferenciam os alunos quanto às quantidades de saídas. A utilização do livro Ata de saída antecipada como fonte de dados de uma escola municipal de Ensino Fundamental I, na cidade de Osasco, mostrou que 42,22% dos alunos deixaram a escola no último semestre de 2019 antes do término diário das aulas por motivos diversos, provindos da escola ou por parte dos responsáveis. Diante da análise dos dados, é possível notar que meninos, do período da tarde, em horário próximo à saída se ausentam com maior frequência e os motivos dessas saídas são em sua maioria não definidos por seus responsáveis. Esses dados demonstram que deve haver uma preocupação maior para com esse grupo específico na intenção de diminuir o número de saídas e manter os alunos o tempo integral a que têm direito na escola.
学生在上课期间提前离开的主要原因
摘要放学前辍学的学生数量对学校生活的发展是一个令人担忧的问题,如果经常这样做,可能是有害的。对这些产出背后的主要原因进行调查是必要的,以便采取措施,从而使学校单位的管理成为可能。发展旨在减少辍学的方法和方法,避免辍学,即使只是部分辍学。当对数据进行分类时,我们注意到学习时间、性别、年龄和班级等特征在学生离开的数量上有所不同。使用早期版本的书把数据源市的一所小学,在城市的图片,显示22%的学生离开了学校在2019年的最后一个学期结束前日记类的各种原因,从学校或责任。通过对数据的分析,我们可以注意到,下午的男孩在接近出口的时间更频繁地缺席,这些出口的原因大多不是由他们的负责人定义的。这些数据表明,应该对这一特定群体给予更大的关注,以减少辍学人数,并保持学生在学校的全日制权利。
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Educacao e Pesquisa
Educacao e Pesquisa Social Sciences-Education
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期刊介绍: EDUCAÇÃO E PESQUISA é uma publicação quadrimestral da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo – FEUSP. Publicada desde 1975, a revista aceita artigos em português, francês, espanhol e inglês. Publica artigos inéditos na área de educação, em especial resultados de pesquisa de caráter teórico ou empírico, revisões da literatura de pesquisa educacional e reflexões críticas sobre experiências pedagógicas.
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