Preconcebidos sobre ciência compartilhados por estudantes de escola pública rural

Q4 Social Sciences

Educacao e Pesquisa Pub Date : 2023-04-07 DOI:10.1590/s1678-4634202349249915por

Rosielson Soares de Sousa, Wagner Rodrigues Silva, C. Brito

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Abstract

Resumo Este artigo visa a discutir representações discursivas sobre ciência de estudantes de um 7º ano de uma escola pública rural localizada na Região Norte do Brasil. A pesquisa está fundamentada em perspectivas discursivas de linguagem e nos estudos de educação científica produzidos no âmbito da Linguística Aplicada. Esses últimos dialogam com pressupostos teóricos do ensino de ciências e dos estudos dos letramentos. Os dados foram gerados a partir de uma entrevista semiestruturada com nove estudantes, a qual foi transcrita e organizada em sequências discursivas que apontassem regularidades enunciativas. Os resultados sugerem que os participantes se inscrevem no “discurso dominante sobre ciência” e no “discurso da cópia”. O primeiro representa práticas científicas associadas às ciências naturais, excluindo as ciências sociais e os estudos das linguagens; enquanto o último se relaciona a atividades tipicamente escolares, como pesquisas que consistem na apropriação de informações pelo exercício de cópia escolar. Nossas análises contribuem para a problematização dos discursos naturalizados sobre ciência na educação básica e, consequentemente, para o desenvolvimento da educação científica dos atores sociais envolvidos em contextos escolares. Compreendemos que uma abordagem crítica do ensino, informada por diversas práticas de pesquisa, pode contribuir para os estudantes encontrarem sentidos nos objetos de conhecimento trabalhados nos distintos componentes curriculares.

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农村公立学校学生分享的科学偏见

摘要本文旨在探讨巴西北部一所农村公立学校七年级学生对科学的论述表现。本研究以应用语言学领域的语言论述视角和科学教育研究为基础。后者与科学教学和识字研究的理论假设进行对话。数据来自对9名学生的半结构化访谈，该访谈被转录并组织成话语序列，指出发音的规律。研究结果表明，参与者参与了“主导科学话语”和“复制话语”。第一个代表与自然科学有关的科学实践，不包括社会科学和语言研究;而后者与典型的学校活动有关，如通过学校文案练习获取信息的研究。我们的分析有助于对基础教育中自然化的科学话语的质疑，从而有助于学校环境中社会行动者的科学教育的发展。我们理解，在各种研究实践的指导下，批判性的教学方法可以帮助学生在不同课程组成部分的知识对象中找到意义。

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Educacao e Pesquisa Social Sciences-Education

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期刊介绍： EDUCAÇÃO E PESQUISA é uma publicação quadrimestral da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo – FEUSP. Publicada desde 1975, a revista aceita artigos em português, francês, espanhol e inglês. Publica artigos inéditos na área de educação, em especial resultados de pesquisa de caráter teórico ou empírico, revisões da literatura de pesquisa educacional e reflexões críticas sobre experiências pedagógicas.