Automutilação na adolescência e vivência escolar: uma revisão integrativa da literatura

Q4 Social Sciences
Gianna de Lara, Eduardo Steindorf Saraiva, Danielli Cossul
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Abstract

Resumo O objetivo deste estudo consiste em revisar as produções acadêmicas publicadas nos últimos dez anos, sobre a automutilação na adolescência e suas repercussões na vivência escolar. A metodologia utilizada foi a revisão integrativa da literatura a partir das bases de dados Scielo e Scopus. Como resultados, destaca-se a identificação de 13 artigos, os quais foram analisados através das categorias: i) perspectiva do professor, tendo como base os desafios enfrentados e as contribuições do contexto escolar em casos de automutilação; e ii) fatores desencadeantes relacionados à automutilação. Conclui-se que para os adolescentes o ato de automutilar-se é uma forma de comunicação consigo mesmos e com os outros, sendo um movimento solitário e ao mesmo tempo sinalizador do sofrimento psíquico que estão vivenciando, o qual pode ser observado e experienciado de diversas formas. A palavra, o gesto, a vivência e as atitudes como um todo, individuais e coletivas, são consideradas como fatores geradores tanto da aceitação de suas questões psíquicas, como ocasionadores do ato de auto mutilar-se. Nesse sentido, a percepção da família e do professor tornou-se um movimento importante, na visão dos adolescentes, pois ambos têm condições de ajudá-los, oferecendo suporte, apoio, acolhimento e escuta, essenciais para enfrentarem o período conturbado que estão vivendo.
青少年自残与学校经历:综合文献综述
摘要本研究的目的是回顾近十年来有关青少年自残及其对学校生活的影响的学术成果。使用的方法是来自Scielo和Scopus数据库的综合文献综述。结果突出了13篇文章的识别,并通过以下类别进行了分析:i)教师的视角,基于学校背景在自残案例中所面临的挑战和贡献;ii)教师的视角,基于学校背景在自残案例中的贡献ii)与自残相关的触发因素。结论是,对于青少年来说,自残行为是一种与自己和他人交流的方式,是一种孤独的运动,同时也是他们正在经历的心理痛苦的标志,可以通过多种方式观察和体验。语言,手势,经验和态度作为一个整体,个人和集体,被认为是产生接受他们的心理问题的因素,作为自我残害行为的原因。从这个意义上说,家庭和老师的观念已经成为青少年视野中的一个重要运动,因为他们都有条件帮助他们,提供支持、支持、欢迎和倾听,这对面对他们所生活的麻烦时期至关重要。
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来源期刊
Educacao e Pesquisa
Educacao e Pesquisa Social Sciences-Education
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期刊介绍: EDUCAÇÃO E PESQUISA é uma publicação quadrimestral da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo – FEUSP. Publicada desde 1975, a revista aceita artigos em português, francês, espanhol e inglês. Publica artigos inéditos na área de educação, em especial resultados de pesquisa de caráter teórico ou empírico, revisões da literatura de pesquisa educacional e reflexões críticas sobre experiências pedagógicas.
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GB/T 7714-2015
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