Formação estatística nos programas de pós-graduação brasileiros: análise das disciplinas oferecidas

Q4 Social Sciences
Felipe Tumenas Marques, Francisco Louzada Neto
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Abstract

Resumo A estatística é uma das bases da ciência e seu ensino em programas de pós-graduação tem influência direta na formação da próxima geração de pesquisadores. Este trabalho traz um panorama geral das disciplinas relacionadas à estatística na pós-graduação stricto sensu no Brasil, a partir da análise das ementas das 176.823 disciplinas, sendo 12.552 com conteúdos relacionados à estatística. Dentre os fatos encontrados temos que poucos programas possuem disciplinas obrigatórias relacionadas à estatística. Quanto maior o conceito da pós-graduação na Capes, maior a quantidade média de disciplinas relacionadas à estatística ofertadas. Entretanto, essa relação não está presente nas disciplinas obrigatórias. Com relação ao conteúdo das disciplinas, elas se dividem em dois grandes grupos. Um grupo com base teórica em probabilidade e estatística, outro com foco em aplicações e utilização de ferramentas. Existe um pequeno terceiro grupo de disciplinas, ofertadas na língua inglesa. Por fim, a oferta de disciplinas relacionadas a técnicas avançadas (Machine Learning) é, se comparada à oferta das disciplinas relacionadas à estatística, muito pequena e se concentra, principalmente, nos programas de Engenharia e Ciências Exatas e da Terra.
巴西研究生课程中的统计培训:所提供学科的分析
统计学是科学的基础之一,研究生课程的统计学教学直接影响着下一代研究人员的形成。本文通过对176,823个学科的菜单分析,对巴西统计学相关学科进行了概述,其中12,552个学科的内容与统计学相关。在发现的事实中,很少有课程有与统计学相关的必修课。cape研究生课程的概念越高,提供的统计相关学科的平均数量就越高。然而,这种关系并不存在于必修课中。就学科内容而言,可分为两大类。一组以概率和统计理论为基础,另一组侧重于应用和工具的使用。还有一小部分课程是用英语提供的。最后,与统计相关学科相比,与先进技术相关的学科(机器学习)的提供非常少,主要集中在工程、精确科学和地球科学项目。
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Educacao e Pesquisa
Educacao e Pesquisa Social Sciences-Education
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期刊介绍: EDUCAÇÃO E PESQUISA é uma publicação quadrimestral da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo – FEUSP. Publicada desde 1975, a revista aceita artigos em português, francês, espanhol e inglês. Publica artigos inéditos na área de educação, em especial resultados de pesquisa de caráter teórico ou empírico, revisões da literatura de pesquisa educacional e reflexões críticas sobre experiências pedagógicas.
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