Evaluación de una experiencia de capacitación para el desarrollo de recursos educativos digitales a docentes universitarios

D. M. Cardona-Román, Norma Candolfi-Arballo, Jenny Marcela Sánchez-Torres
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Abstract

Introduccion: como una estrategia de colaboracion interinstitucional entre Mexico y Colombia, se propuso evaluar los resultados de una capacitacion en recursos educativos a docentes del Centro de Ingenieria y Tecnologia de la Universidad Autonoma de Baja California. Metodologia : el tipo de investigacion empleado fue descriptivo con un enfoque mixto. Los datos se recolectaron por encuesta con un instrumento de 13 preguntas y una muestra intencional de 10 docentes. Resultados : se definieron ocho variables (genero, edad, modalidad de ensenanza, expectativas, utilidad, motivacion, aprendizaje de los estudiantes y herramientas), se evaluo la consistencia interna del instrumento (coeficiente de Pearson de 0,879, alfa de Cronbach de 0,947) y se mostro que una formacion planificada con necesidades reales impacta positivamente a los docentes. Conclusiones : la planificacion y asistencia a capacitaciones aumenta la motivacion y el interes de los docentes. Tambien propicia un ambiente favorable para la incorporacion y el uso de recursos didacticos en las aulas virtuales como estrategia de ensenanza.
为大学教师开发数字教育资源的培训经验评估
本文的目的是评估墨西哥和哥伦比亚之间的一项机构间合作战略,该战略旨在评估下加利福尼亚州自治大学工程和技术中心教师教育资源培训的结果。方法:采用描述性和混合方法进行研究。本研究的目的是评估教师在课堂上的表现。结果:确定了八个变量(性别、年龄、ensenanza模式、期望、工具和实用程序motivacion,学生的学习),仪器evaluo内部一致性(Pearson系数α0.879,Cronbach 0.947),并表现出一个编队飞行规划与实际需要积极影响教师。结论:计划和参加培训提高了教师的积极性和兴趣。它还为在虚拟教室中整合和使用教学资源提供了有利的环境,作为一种教学策略。
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