Resiliencia en el ámbito escolar: estudio preliminar de la percepción de los aspectos familiares y escolares en niños de contextos socialmente vulnerables

IF 0.2 Q4 PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
Daniela Belén Canto, G. Morelato, C. Greco
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Abstract

El proposito de este trabajo fue analizar variables vinculadas a la percepcion de la familia en una muestra de 61 escolares (30 con historia de fracaso escolar y 31 sin esa caracteristica) pertenecientes a contextos de vulnerabilidad social de Mendoza, Argentina. Se evaluo la percepcion de las interrelaciones familiares y se examino la percepcion de los docentes con respecto a las fortalezas y la valoracion del rendimiento academico de sus alumnos. Los resultados senalaron que no hubo diferencias significativas entre los grupos en relacion con la percepcion de la familia. Sin embargo, se observo que los ninos con antecedentes de fracaso escolar presentaron menor identificacion de emociones positivas, expresaron un concepto confuso de familia y se identificaron con mas personajes desvalorizados que los ninos no repetidores. En los docentes se hallo asociacion entre la percepcion de fortalezas y la valoracion del rendimiento academico en el grupo de ninos sin fracaso escolar.
学校环境中的复原力:社会弱势背景儿童对家庭和学校方面认知的初步研究
本研究的目的是分析来自阿根廷门多萨的61名学生(30名有学业失败史,31名没有学业失败史)的家庭感知相关变量。本研究的目的是评估学生对家庭关系的认知,并检验教师对学生成绩的优势和评价的认知。结果表明,在家庭认知方面,两组之间没有显著差异。研究发现,有学业失败背景的孩子比没有重复经历的孩子表现出更少的积极情绪认同,表达了令人困惑的家庭概念,并认同更多的贬低角色。在没有学业失败的儿童群体中,对优势的感知和对学业成绩的评价之间存在关联。
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Pensando Psicologia PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY-
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