{"title":"Relación entre escritura de numerales arábigos y composición de fichas de valor en niños de grados segundo y tercero de educación básica primaria","authors":"Brehinert Alfredo Martínez-Mora, Diego-Fernando Guerrero-Lopez","doi":"10.16925/PE.V9I16.614","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"El presente estudio se propone explorar la relacion entre la escritura de numerales arabigos y la comprension del sistema de numeracion en base diez en ninos que cursan segundo y tercer grados de primaria. Para ello se propuso un diseno cuasi experimental en el que se presentaron dos tareas a 26 ninos de estos grados de educacion basica primaria: el paso de numerales verbales a arabigos y la composicion con fichas de valor a partir de una expresion verbal. Los resultados mostraron que en la tarea de escritura de numerales arabigos, cuando los ninos se equivocan tienden a escribir literalmente partes del numeral verbal, y en la composicion con fichas los ninos no asignan correctamente los valores del sistema a las fichas cuando componen. Estos resultados permiten afirmar que, tal como proponen Power y Dal Martello (1990), la representacion que media la escritura de los numerales arabigos esta dirigida por la estructura de la expresion verbal.","PeriodicalId":53843,"journal":{"name":"Pensando Psicologia","volume":"9 1","pages":"23-31"},"PeriodicalIF":0.2000,"publicationDate":"2013-12-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pensando Psicologia","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.16925/PE.V9I16.614","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY","Score":null,"Total":0}
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Abstract
El presente estudio se propone explorar la relacion entre la escritura de numerales arabigos y la comprension del sistema de numeracion en base diez en ninos que cursan segundo y tercer grados de primaria. Para ello se propuso un diseno cuasi experimental en el que se presentaron dos tareas a 26 ninos de estos grados de educacion basica primaria: el paso de numerales verbales a arabigos y la composicion con fichas de valor a partir de una expresion verbal. Los resultados mostraron que en la tarea de escritura de numerales arabigos, cuando los ninos se equivocan tienden a escribir literalmente partes del numeral verbal, y en la composicion con fichas los ninos no asignan correctamente los valores del sistema a las fichas cuando componen. Estos resultados permiten afirmar que, tal como proponen Power y Dal Martello (1990), la representacion que media la escritura de los numerales arabigos esta dirigida por la estructura de la expresion verbal.