Ethical leadership in educational organizations: A cross-cultural study

Abstract

Bu calismanin amaci, hem Dogu hem de Bati kulturlerinden egitimcilerin etik liderligi nasil tanimladiklarini ve etik liderlerle hangi ozellikleri iliskilendirdiklerini incelemektir. Bu calisma ayni zamanda egitimcilerin etik olarak gordukleri ornekleri arastirmakta, Covid-19, yuksek teknoloji, goc gibi onemli olaylarin onlarin etik algilarini degistirip degistirmedigine iliskin sorulari yanitlamakta ve son olarak katilimcilarin etik olmayan davranislara karsi gosterdikleri tepkileri incelemektedir. Bu nitel calismada fenomenolojik desen kullanilmistir. Dogu ve Bati ulkelerinden 51 ogretmen ve akademisyene acik uclu sorular yoneltilmis ve bir kismiyla yari yapilandirilmis gorusmeler gerceklestirilmistir. Bulgular; durustluk, saygi, adalet ve adalet gibi bazi etik liderlik niteliklerinin her iki kulturde de vurgulandigini gostermektedir. Esneklik, dindarlik, sorumluluk gibi ozellikler Dogu orneklemindeki egitimciler tarafindan ifade edilirken, Bati ornekleminde mantiksallik, takim ruhu ve dinleme becerisi vurgulanmistir. Katilimcilar, etik olarak algiladiklari olaylari dostane yaklasim, esitlik, baskalarinin haklarini savunma ve hakli icin durma gibi cesitli temalar etrafinda aciklamistir. Katilimcilar etik olmayan eylemlere iliskin farkli tepkilerini belirtmis ve genel olarak etigin tarih boyunca degismedigine inanmaktadirlar.