Niños rarámuri en escuela regular fuera de su comunidad.

Cultura Educacion Sociedad Pub Date : 2022-12-16 DOI:10.17981/cultedusoc.14.1.2023.09

Yunuen Socorro Rangel-Ledezma, Carolina Jiménez Lira, Idaly Heide Armendáriz Herández, Elia Verónica Benavides Pando

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Abstract

Introducción: En el estado de Chihuahua, México, radica la comunidad rarámuri; esta población se ve en la necesidad de emigrar en busca de mejores condiciones de vida, enfrentándose a diversos eventos al abandonar su lugar de origen. Objetivo: Analizar la percepciones de estudiantes rarámuri inscritos en primaria regular, sus padres de familia y docentes con respecto al proceso educativo. Metodologia: participaron 12 niños rarámuri de nivel primaria, sus papás y profesores, la información se recolectó mediante entrevistas. Resultados y discusión: los niños rarámuri suelen ser individualistas al realizar actividades escolares, reciben poco apoyo para las tareas; las condiciones laborales de los padres de familia dificultan la interacción con los maestros, sin embargo, estos alumnos no evidencian apoyo adicional al que se realiza en el salón de clases. Conclusiones: Es importante la implementación de políticas tendentes a la inclusión educativa que conlleven a minimizar situaciones de pobreza y marginalidad con la intención de fortalecer las raíces como etnia de los niños rarámuri.

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拉穆里的孩子们在社区外的普通学校上学。

简介:在墨西哥奇瓦瓦州，raramuri社区居住;这些人需要移民以寻求更好的生活条件，在离开原籍地时面临各种事件。目的:分析普通小学入学的raramuri学生、他们的父母和教师对教育过程的看法。本研究的目的是评估拉穆里儿童在小学阶段的表现，以及他们的父母和老师。结果与讨论:raramuri儿童在学校活动中倾向于个人主义，在家庭作业中得到的支持很少;家长的工作条件阻碍了与教师的互动，然而，这些学生并没有表现出课堂上提供的额外支持。结论:重要的是实施旨在减少贫困和边缘化的教育包容政策，以加强raramuri儿童的种族根源。

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