PARECER AVALIATIVO REFERENTE AO ARTIGO “GESTOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA”

Abstract

Este texto está sendo apresentado como uma resenha avaliativa referente ao artigo “Gestos no processo de ensino: uma revisão da literatura”, que se apresenta como uma revisão da literatura acerca das pesquisas desenvolvidas sobre a importância dos gestos para o ensino-aprendizagem. O artigo foi escrito por dois estudiosos voltados para o ensino da Física, entretanto, os conceitos tratados no texto são abrangentes ao ponto de poder ser disseminado para outras áreas de ensino para contribuir com o professor e com as necessidades dos estudantes, visto que os gestos podem ajudar a detectar o que nem sempre está exposto no discurso. Os gestos têm sido, durante muito tempo, estudados por alguns setores da linguística como parte importante para a comunicação, sobretudo no que se refere aos estudiosos da aquisição da linguagem, por exemplo. O uso dos gestos durante o processo de aquisição da linguagem pode facilitar comunicação da criança, como, também, pode ajudá-las a exprimir conceitos que ainda não dominam (LIMA; CRUZ-SANTOS, 2012). Outras estudiosas dos gestos, mas que compreendem a linguagem a partir de uma perspectiva multimodal, já ampliam o estudo para tratar da linguagem autista e de como, não somete a ecolalia, mas o silêncio e a comunicação gestual são fenômenos que estão presentes na forma como muitos autistas se relacionam com a linguagem (SILVA; FONTE, 2019). Como afirmam as autoras,