LA RECEPCIÓN EN ESPAÑA DE SISTEMAS ALTERNATIVOS DE EDUCACIÓN MUSICAL EN LOS ALBORES DEL SIGLO XX: FELIPE PEDRELL Y MUSICALERÍAS (1906)

Q4 Social Sciences
Carmen M. Zavala-Arnal, Jorge Rámon-Salinas
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Abstract

Resumen Se analiza de forma inédita la recepción en España de algunos métodos alternativos de notación musical tradicional, reflejo de los nuevos caminos iniciados en el ámbito de la educación musical que durante la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del XX se desarrollaron paralelamente en Europa y América. Felipe Pedrell (1841-1922), como una de las figuras más relevantes en el panorama musicológico y pedagógico musical hispano de su tiempo, se hace eco de algunos de ellos a través de su actividad periodística, mostrando su parecer desigual sobre los mismos. Tres métodos, el británico Tonic Sol-Fa (1841), el del paraguayo-argentino Ángel Menchaca (1904) y el Método Bitiru del español Ramón Galbarriatu (1906), protagonizan dos de sus artículos de prensa, recopilados y publicados en la antología Musicalerías (1906). En ellos muestra su interés por la educación musical y por estos sistemas musicográficos que se plantean y difunden como nuevas estrategias educativas.
20世纪初西班牙对另类音乐教育体系的接受:FELIPE PEDRELL Y musicalerias (1906)
本文的目的是分析西班牙对传统音乐记谱法的接受情况,反映19世纪后半期和20世纪初在欧洲和美国平行发展的音乐教育领域的新方法。费利佩·佩德雷尔(Felipe Pedrell, 1841-1922),作为他那个时代西班牙音乐学和音乐教学全景中最重要的人物之一,通过他的新闻活动呼应了其中一些人,显示了他对他们不平等的看法。三种方法,英国Tonic Sol-Fa(1841),巴拉圭-阿根廷angel Menchaca(1904)和西班牙ramon Galbarriatu(1906)的Bitiru方法,是他的两篇新闻文章的主角,收集并发表在antologia musicalerias(1906)。在这些作品中,他展示了他对音乐教育的兴趣,以及这些作为新的教育策略被提出和传播的音乐系统。
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Historia da Educacao
Historia da Educacao Social Sciences-Education
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